“孔子学院”热浪掀动汉语热潮   总被引：1，自引：0，他引：1  

许丹 《教育》2006,(22)

今年是孔子学院发展最为迅猛的一年。自2004年11月全球首家孔子学院在韩国首尔成立以来,到今年10月底,政府主管部门提出在全球建立百所孔子学院的目标已经实现,大量建设孔子学院的协议正在陆续签订……从孔子学院在全球的发展速度,透出对外汉语教学正在迎来黄金时期。同时,对外  相似文献   

论集团架构下的协作型工程项目管理模式     

肖景平  许丹 《黑龙江科技信息》2007,(22):117-118

企业必须寻找一个合适的组织形式,建立配套的组织机制,明确相关的注意事项,从而建立适应集团现实情况的过渡模式,以阶段性地解决目前的内部合作需求,为今后真正意义上的项目管理积累人才、经验、业绩。  相似文献   

基于整体化取向的古诗词教学目标设计     

许丹  于秋香 《基础教育研究》2020,(23):49-51,54

  相似文献   

绩效考评亟待实现的三公平   总被引：1，自引：0，他引：1  

许丹 《娄底职业技术学院学报》2006,4(1):47-50

薪酬分配不满意，人才流失严重，与薪酬挂钩的绩效考评是关键。合理、有效的绩效考评为保留人才提供有力保障。首先在了解公平绩效考评的作用的基础上，分析绩效考评的不公平现状，然后拟提出解决这些不公平问题亟待实现的三个公平（自我公平、企业内部公平、企业外部公平），试探索通过实现这三个公平来促进绩效考评作用的高效发挥。为企业保留人才提供有力保障，并在最后提出了具体实施三公平的几点对策。希望能为相关内容的研究提供一些思考。  相似文献   

浅析国土资源数据中心管理系统的设计     

申建梅  许丹  王伟东 《黑龙江科技信息》2010,(15):67-67

国土资源数据中心是国土资源信息化建设的基础设施,同时,也是重要组成部分,其建设目标是以国土资源各类数据为核心,随着城市化进程的飞速加快,原来横亘在城乡之间的户籍藩篱正在被拆除;城乡结合部的土地产权及用途变化高度密集,与主城区逐渐地融为一体,城乡区域界线已变得越来越模糊,很难从实际位置上明确城乡的界线,因此土资源数据中心管理系统的设计迫在眉睫。  相似文献   

基于自然语言词对法的文献主题新颖性探测研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

许丹  徐爽  陈斯斯  韩爽  杨颖  郭继军 《图书情报工作》2018,62(8):130-138

[目的/意义] 提出一个全新的量化指标--文档主题新颖度,通过自然语言词对方法对文献主题内容的新颖性进行探测研究,并探讨其可行性和优缺点以及新颖度与F1000推荐文献和引文指标之间的关系。[方法/过程] 以F1000为基础,选取hematology主题近一个月内推荐的文献,在Pubmed中查找并获取该推荐文献发表之前6个月内密切相关的文献,构成整个文献集。定义自然语言法新颖度的概念、计算公式并利用Oracle数据库PL/SQL语言进行编程,通过MetaMap软件提取自然语言词汇进行文献主题新颖度的运算。[结果/结论] 自然语言法在文献主题新颖性探测的运算上具有一定的可行性;文档主题新颖度与F1000推荐文献、引用情况并非成等价关系,分属于科技论文评价的不同维度、不同范畴,不可一概而论。应将文档主题新颖度这一新指标与同行评议情况和文献计量学等其他相关论文评价指标结合起来对文献进行综合评价分析,选取优质文献给予推荐。  相似文献   

小议信息技术与英语教学     

许丹 《中国基础教育研究》2008,4(7)

现代信息技术迅猛发展,知识信息的激增使传统教育面临着巨大的挑战,教学手段及教学方法的改革已势在必行。网络技术在教育中的应用日益广泛和深入,为教育提供了丰富的资源,也为教育开辟了广阔的前景,给教学带来革新的机会,为学科教学信息化奠定了物质基础。  相似文献   

如何与孩子平等沟通     

许丹 《小读者》2012,(9):6-6

今天的家长应该明白．只有与孩子平等交流,尊重孩子,了解孩子,才能与孩子建立和谐的亲子关系,与孩子共同成长提高。南京29中校长孙汉洲在《跟孔子学做家长》里写道,家长可以从以下三个方面来努力：  相似文献   

基于比较翻译法的翻译教学模式新探索     

许丹 《桂林师范高等专科学校学报》2014,(3):114-116

作为对传统翻译教学法的补充,"比较翻译教学法"真正实现了以学生为中心的教学理念。多版本译文的比较与分析不仅让学生学会全方位地欣赏一部文学作品,而且极大地提高了翻译教学的课堂效率。  相似文献   

在生物教学中培养学生的科学精神     

许丹 《当代教育论坛》2006,(8):109-110

科学（Science）一词来源于拉丁文Scienitia，原意为知识、学问。广义的科学就是以理性的手段对确定的对象进行客观、准确认识及其成果。科学精神的内涵很丰富，可以从不同的层面来理解。有学者认为“科学精神包括：怀疑一切既定权威的求实态度；对理性的真诚信仰。对知识的渴求，对可操作程序的执着；对真理的热爱和对一切弄虚作假行为的憎恶；对公正、普遍、创新等准则的遵循”。也有学者认为“科学精神包括：探索求知的理性精神，实事求是的严谨精神，批判创新的进取精神，互助共进的协作精神”。科学精神概括起来包括以下几个方面：探索精神、实证精神、创新精神、独立精神等。“实事求是、开拓创新”是科学精神的核心与实质，科学精神教育的核心问题是培养学生实事求是、开拓创新的精神。  相似文献