基于网络层次分析法的区域科技资源集聚能力评价研究     

赵红梅  王晋剑  江崇莲 《科技管理研究》2016,(23)

随着知识经济的快速发展,科技资源已经成为地区之间竞争中一种不可或缺的战略资源.各地区政府对科技资源在区域内是否能得到很好地集聚给予了高度重视,能否科学地评价区域科技资源的集聚能力成为推动区域科技资源集聚效率提升的关键.基于此,采用网络层次分析法构建科技资源集聚能力评价体系,以我国31个省级行政区(不合港澳台地区)的科技资源集聚能力为例进行实证研究,以期为各区域进一步开展相关工作提供理论与实践支撑.  相似文献   

友谊的小船说翻就翻了吗     

赵红梅 《学前教育》2023,(2):18-19

<正>豆豆和轩轩家住在同一个小区,两个孩子上同一所幼儿园,在幼儿园里,他们两个就是好朋友,从幼儿园放学后也经常在一起玩。可是,最近两个人却像陌生人似的不说话了。豆豆妈妈觉得奇怪,就问豆豆怎么回事,问了半天,豆豆也不说是什么原因。妈妈又跟老师反映了这一情况,老师想起来这么一件事：几天前在一次区域活动中,轩轩和别的小朋友一起玩游戏,豆豆想让轩轩和自己玩,可是轩轩玩得正起劲儿呢,没理睬豆豆,豆豆很生气,说：“我再也不跟你做好朋友了。”好像就是从那天开始,豆豆就没有再和轩轩一起玩了,友谊的小船就这样说翻就翻了吗？  相似文献   

旅游者隐喻：西方旅游人类学的认识论困境及其反思     

赵红梅 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2022,(1):73-84

西方旅游人类学发展至今已逾50年,但无论是在人类学领域还是旅游学领域,旅游人类学家都面临身份认同的尴尬与知识信度的危机。在人类学领域,田野调查中的(旅游)人类学家常常被误认为嬉皮士或旅游者,其旅游民族志与旅行游记雌雄莫辨。在旅游学领域,旅游人类学的解释主义理路因缺乏信度而受到实证主义者的诘难。这导致旅游人类学的知识生产陷入步履维艰的认识论困境,(旅游)人类学家既有与旅游者相混淆之虞,又要提防其学术文本沦为文学作品,而且一不小心还会卷进更大范围的质性与量化研究方式之争。表面上,这种困境部分地来自主流人类学的表述"原罪",以及旅游的娱冶性,但本质上却源于特定认识方式关于他者和文化接触的知识信度问题。质性的解释主义范式认识论困境是普遍现象,它在主流人类学表现为反思人类学浪潮,在旅游学表现为对民族志知识与旅游真相之间关系的质疑。因此,对主流人类学而言,现代旅游现象可能是其反思经验与田野调查方法得以应用与深化的实验场之一。  相似文献   

简析农民工子女教育公平问题     

谢文婷  赵红梅 《常州师范专科学校学报》2014,(2):100-103

随着我国社会经济的迅速发展,农民工的规模急剧扩大,农民工子女教育问题中的受教育机会的不公平、教育资源配置的不公平和教育结果的不公平已经引起了社会的普遍关注。文章从树立教育公平理念、建立电子学籍管理系统和完善教育保障制度三个方面,阐述了维护农民工子女的教育公平的具体措施,提出要从政府、学校、社区、家庭和大众媒体五个层面出发,为农民工子女营造良好的成长环境。  相似文献   

动物科学与动物医学基础课程实验教学的改革     

刘利  赵红梅  王洁  蔡行  纪美静  黄帅 《教育教学论坛》2014,(28):32-33

动物科学与动物医学以往的动物生理学、动物病理生理学、动物药理学、动物毒理学等以传授知识为主,实验教学附属于理论教学,实验内容侧重于演示现象、验证理论,忽视了能力与素质的培养。  相似文献   

如何攻克中考化学重难点——酸碱盐     

赵红梅 《辽宁教育》2012,(11):85-86

酸碱盐部分知识点多、联系紧密,因而成为教学中的重难点。学生一提到酸碱盐这三个字,可以说是"酸、甜、苦、辣、咸",五味俱全。酸碱盐是初中化学的灵魂,最直接的体现就是在历年的中考试题各题型中比重大、分数多。另外,  相似文献   

如何攻克中考化学重难点——酸碱盐     

赵红梅 《辽宁教育》2012,(6)

酸碱盐部分知识点多、联系紧密,因而成为教学中的重难点。学生一提到酸碱盐这三个字,可以说是“酸、甜、苦、辣、咸”,五味俱全。酸碱盐是初中化学的灵魂,最直接的体现就是在历年的中考试题各题型中比重大、分数多。另外,对于高中化学的酸碱盐知识也起着衔接作用。笔者多年从事初三化学教学,对酸碱盐知识的教学积累了一些经验,下面仅把一些教学方法与大家共享。  相似文献   

基于新词语语料库的修辞词汇化研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

赵红梅 《伊犁师范学院学报》2002,(4):25-28

本在新词语语料库的子库“修辞造词语料库”的基础上，通过大量的分析，试图研究新词语的修辞词汇化状况。  相似文献   

一起编个故事吧!     

赵红梅  李丽 《父母必读》2021,(1):48-49

语言表达能力好的孩子,不仅能在同伴群体中脱颖而出,后续发展也会显现诸多优势:善于沟通,社会交往能力更强;性格开朗,情绪稳定,心态乐观;能更好地适应学习生活。语言表达能力大不同,原因在于这2点短短几年,孩子之间的语言表达能力有惊人的差异,可能缘于以下两种原因。  相似文献   

让学生在戏剧中践行“真善美”     

赵红梅 《北京教育(高教版)》2021,(2):59-59

戏剧教育是融合戏剧表演和教育原理的一种教学方法,尤其符合小学生的年龄特征和认知规律。1.遇见戏剧,发现“真”初识戏剧,从学生发挥想象并尝试以身体动作、口语表达自己的感受与想法的过程中,我们读出了鲜活的童真。例如,语文学科尝试将戏剧教育与语文教学相融合,引导学生在学习文本的过程中,多维度地感悟文本。  相似文献