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11.
房玉新  金昕 《编辑学报》2020,32(2):181-183
本文旨在探讨医学科技期刊组织多中心临床研究的可行性及效果。以《中华耳鼻咽喉头颈外科杂志》组织的“全国突发性聋多中心临床研究”为例,介绍其实施步骤和实施效果,并分析医学科技期刊组织多中心临床研究的优势、可行性以及劣势和应对策略。由于医学期刊具有把握科研方向、掌握专家资源、拥有写作经验、具有中立立场等优势,因此医学期刊组织多中心临床研究可行,对提升期刊影响力具有重要作用。  相似文献   
12.
金昕  陈松 《科研管理》2015,36(2):32-40
利用214家中国知识密集型服务企业的样本数据,实证检验了知识源广度和深度及其平衡如何影响企业的探索式创新绩效,以及动态能力在知识源广度和深度与探索式创新绩效关系间如何发挥中介和调节作用。研究结果表明提高知识源广度和深度均有利于提升企业的探索式创新绩效,其中,知识源广度比深度更有利于改善探索式创新绩效,但知识源广度与深度的平衡对探索式创新绩效的提升无显著影响;感知能力和转化能力在知识源广度和深度与探索式创新绩效之间均起到部分中介作用,但资本能力仅能够正向调节知识源深度对探索式创新绩效的提升。  相似文献   
13.
实践养成是培育和践行社会主义核心价值观的重要方式.社会主义核心价值观的实践养成重在把握习得接收、以知促行和养习成德三个关键发展环节,遵循规范逻辑、行动逻辑和发展逻辑.社会主义核心价值观的实践养成要注重遵循渐进式变革的养成智慧、发挥直觉顿悟的辐射性增益、创设科学的同化与顺应情境、注重对养成过程的反复强化四个关键点位,从而...  相似文献   
14.
金昕  管浩辛  陈松 《预测》2022,(4):62-68
本文基于“波特假说”理论,从内在动力和外在激励双重视角,以2007~2019年中国30个省域面板数据为样本,运用动态面板广义矩估计法,实证检验了7项主要环境规制工具对企业绿色技术创新的异质效应,企业R&D投入的中介效应和政府R&D补助的调节效应。结果显示:环境立法数、三同时投资额和排污收费额均有显著提升企业绿色技术创新的时滞效应;环境执法人数和环境执法力度有显著提升企业绿色技术创新的即期效应。企业R&D投入在当年的环境立法数与企业绿色技术创新之间、当年的三同时投资额与企业绿色技术创新之间均起部分中介作用;政府R&D补助正向调节当年的环境立法数对企业绿色技术创新的负向影响,以及当年的三同时投资额对企业绿色技术创新的负向影响。  相似文献   
15.
基于MOOC平台、在线直播平台、沟通群等辅助教学工具,提出基于MOOC平台和直播平台相结合的网络混合教学模式实施方案。通过课前、课中、课后等环节阐述网络教学模式课前准备、MOOC教学、直播教学、项目实践、课程思政、成绩评价等实施步骤。介绍了网络混合教学模式流程,通过此教学模式实现网络化、远程化、分层次、个性化教学。实践表明,学生到课率提高10%,成绩提高5%,达到预期教学效果,对于响应教育部“利用好网课” “停课不停学”号召有很好的教学示范作用。  相似文献   
16.
对于人格的理解应该基于对其历史发展进程的理解,同时也是基于对人格内在要素不断变化的理解。从对精神分析学派人格理论、社会文化派人格理论、人本主义人格理论的梳理与回顾,显示出人格理论既是一种外在的建构过程,也是一种不断深化的内在建构过程。马克思主义人格理论是辩证唯物主义和历史唯物主义辩证统一的结果,它为我们今天把握人格理论的新建构指明了方向。  相似文献   
17.
房玉新  金昕  方祎 《编辑学报》2019,31(2):234-236
科技期刊质量与编辑队伍、编委和审稿人队伍的学术水平、专业程度息息相关。既往研究更多地关注于编辑的培养与教育,本文探讨办好科技期刊的另一方面,即编委和审稿人队伍培训的问题。通过编委和审稿人培训可以发掘、储备优秀人才,提高编委和审稿人的学术水平,增强期刊凝聚力,从而使得编委和审稿人与期刊共同成长,打造高质量科技期刊。  相似文献   
18.
金昕 《中国传媒科技》2012,(12):135-136
社会体制改革中,文化体制改革是非常重要的。因为社会存在和社会意识是相辅相成,互相影响的。而网络,作为一个新兴因素,又在文化体制改革中充当了主力军,这篇文章主要是探讨起文化产业产值将会超越传统文化产业的问题。  相似文献   
19.
会员制营销在营销或相关领域中应用甚广。该文作者将其运用到科技期刊领域,试图探索一种适合科技期刊的会员制发展模式。凭借科技期刊读者、作者一体化的优势及自身品牌优势,自2009年起,《中华耳鼻咽喉头颈外科杂志》正式实施会员制,至今已渐成熟,会员数据库日趋完善,为期刊的进一步可持续发展打下了一定的基础。初步的经验表明,对这一...  相似文献   
20.
一、整体导读,了解大意,弄清层次。首先,教师范读全文。要求学生大体说一说翠鸟是一种怎样的鸟。然后,让学生自读全文,要求弄清楚课文从哪几个方面写翠鸟?先写什么?接着写什么?最后写什么?再让学生通读全文,说说课文哪些语句能够说明插图的意思,再进行生字新词教学。二、分段导读,理解课文,诱发想象。  相似文献   
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