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72.
本题是一道典型例题，它揭示了真分数的一个重要性质．课本里用“分析法”给予了证明．本文再给出该题的八种证法，并举例说明其应用，供大家参考． 相似文献
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75.
陈世明 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(4):154-156
举凡有三类诗人以不同的方式存在于社会和诗坛——
一曰：有名有诗。这是一群被公众认可的定型诗人。他们因诗而名,读者知其诗亦知其名,知其名亦知其诗。诗人如日诗如月。日月同辉,人名共存。 相似文献
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77.
在数学教学中，还数学的学术形态为教育形态，已成为越来越多的数学教育工作者的共识．凡是在一线教学的教师可能都曾碰到过这样2个问题：一是学生常常问教师，这道题的解法是如何想到的？或者说这道题你一讲就明，但自己去做就想不到；二是教师在批改作业时感叹：这类题讲过很多次了，学生还是不会做．出现这种现象的原因当然是多方面的，但笔者认为这可能与解题教学中没有还数学的学术形态为教育形态有关，因为笔者曾有过多次这样的教学经历． 相似文献
78.
陈世明 《厦门广播电视大学学报》2014,(4):79-83
长期以来,闽台两地形成具有许多共同特点的民族地域文化。闽台两地儿童戏剧文化也由此烙下深深的民间文化的印迹,只不过因时代的变迁,儿童教育观、儿童戏剧艺术价值观的不同而各持特色。通过闽台儿童戏剧的游戏精神与创造力培养的比较研究,着力提升儿童戏剧的审美效应,让孩子们在遨游洋溢着游戏精神的戏剧活动的同时,寻回适合他们精神生长的空间,发展想象力与创造力,促使身心健康成长。 相似文献
79.
英语听力是学生学习英语和社会交际的主要渠道。如何加强中学生英语课堂＂听＂能力的培养和训练？教师要改变教学观念,使课堂听力教学能适应学生发展需要,学生能自觉、主动地学习英语,感悟听力。听力是人们进行语言交流的手段之一,是学习语言的基础,培养学生的听力能力是学生学习英语的出发点和归宿。只有加强学生的听力训练,才能为学生今后学好英语打下良好的基础,提高英语学习成绩。 相似文献
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