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41.
1.世界银行 2.中央银行 3.国家银行 4.招商银行 5.发行银行 6.汇兑银行 7.商业银行 8.专业银行 9.贴现银行ro.储蓄银行11.往来银行12.代理银行13.保兑银行14.牵头银行巧.投资银行16.信用合作社17.中国银行18.中国人民银行19.中国建设银行20.中国农业银行21.中国工商银行22.中国交通银行23.外汇指定银行城市合作银行亚洲开发银行英国国家银行国际复兴开发银行28.(美)联邦储备银行 the world bank the eentralb出Ik the national/statel)aI次 a me代hant’5 bank al)an人of issuean exehangeb乏ulk ae()Inme“·ialb出Ika sIM,,iajizedl)an… 相似文献
42.
专家系统就是“对那些人们用头脑才能解决的问题，能用知识和推理的手段加以解决的程序。”美国斯坦福大学的EdwardFeigcnbum教授曾这样下定义，而专家系统的核心部分为用知识表现方法记述的各专业领域的知识库和推理机制，因此，对知识的表达，获取方法及推理技术的探讨，仍是专家系统研究中的核心。知识是人们通过思维活动所得到的有意义的、具有数据结构的集合，知识是某一专家系统性能优劣的关键因素。专家系统的知识可以分成两大类，第一类是有定义的事实，这是涉及到某一专业的定义，概念和它们之间的联系，以及正常的解题途径、步骤… 相似文献
43.
Web Services技术是建立在开放的Internet基础上的新的分布式计算模型,代表了下一代网络计算和企业应用的必然趋势。本文针对惠州学院成人教育教学管理的实际情况,提出了基于Web Services技术成人教学管理系统的应用模型,并具体论述了系统的总体设计、功能结构设计及其实现。 相似文献
44.
新的《语文课程标准》提出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”在培养和提高学生语文能力的同时,进一步激发对祖国语文的感情,培养社会主义思想道德品质,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性形成健全人格,这都准确、充分地反映了语文内涵、人文精神水乳交融,不能人为割裂。要有目的、有意识、有感情地用优秀文化和民族精神哺育后代,以收春风化雨、润物无声之功。 相似文献
45.
修订版《公共图书馆服务规范》已于2023年3月发布,并将于2023年7月1日起正式实施。修订后的《公共图书馆服务规范》对当前及未来一段时间的公共图书馆服务的提供内容、技术水平等提出了新的规范性要求,将为新时期进一步有效指导各级公共图书馆开展服务提供政策层面的依据,也将为开展图书馆服务的其他类型机构规范其服务工作提供有效指导。本文通过介绍修订版《公共图书馆服务规范》的主要内容,分析本次修订遵循的契合性、前瞻性和操作性三项原则。 相似文献
46.
境者,疆也,疆土至此而竟也。界者,境也,界垂也,限也。用现代汉语讲,境界就是事物所达到的程度或表现的情况。通常而言,这种程度和情况已是该事物所能达到的极限。中国文化里,是十分重视登高望远、更上层楼的境界实现过程的。该达到什么程度就达到什么程度,这是事物、事理内在的趋求,是规律使然。境界有了,谓之和谐,谓之协调,谓之佳妙。反之,便是功亏一篑。学习也好,教育也罢,都应达到其应该达到的水平。还应该达到的水平,也就是一个人的常态的规律性发展, 相似文献
47.
抛锚式教学强调在真实情景中,借助信息技术创设的环境使学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;使教师由知识的传授者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者.运用抛锚式教学模式的原则,从两个方面探索了信息技术与数字电子技术教学整合的教学实践. 相似文献
48.
陈军 《郧阳师范高等专科学校学报》2011,31(6):33-35
消防宣传教育是消防工作的重要基础工作,是提高全民消防安全素质的主要方法,是构筑社会消防安全＂防火墙＂的重要基石.搞好消防宣传教育,对推动消防工作社会化进程、普及消防法律知识和消防安全常识,提高全民的消防安全意识和自防自救能力,增强全社会抗御火灾的能力具有重要意义. 相似文献
49.
辅导员队伍专业化建设自提出以来,已取得了一定成果。但在重新界定辅导员专业化标准时,发现辅导员队伍专业化建设中还存在专业认识偏差、培训不到位、对本学科研究不足、职称评定困难等问题,在分析思想观念、现实制度和实际困难等原因后,应采取转变观念、增加培训力度、加大科研支持力度、创新职称评聘制度、推进辅导员协会建立等措施,推进辅导员队伍专业化进程。 相似文献
50.
陈军 《新课程导学(上)》2012,(11)
在高中生物教学过程中,教师的“教”固然重要,但学生的“学”更不可忽视.教师再也不能沿用过去那种满堂灌的教学方法,而应充分发挥学生的主体作用,引导学生积极参与教学过程.这样才能有效提高课堂教学效率.那么,在生物课堂中该如何让学生真正参与其中呢? 相似文献