基于MOA理论的MOOCs平台学习者参与行为影响因素研究     

陈岚 《现代情报》2017,37(5):125-131

近年来MOOCs在高等教育领域快速发展并掀起一轮学习变革热潮,然而其学习者持续参与度不高,课程完成率低等问题也日益凸显。对学习者MOOCs平台的参与行为及影响因素进行分析有助于优化MOOCs平台建设和实践。文章基于MOA（动机-机会-能力）理论对MOOCs平台学习者参与行为进行分析,围绕动机、机会、能力3个方面提出了相关研究假设,并设计相应的调查问卷进行数据收集,利用结构方程模型分析方法对假设进行验证,分析了MOOCs学习者参与行为的影响因素。研究表明求知动机、兴趣动机、自我提升动机是激发学习者参与MOOCs学习的主要动机,且求知动机对学习者参与MOOCs学习的影响效应最大;感知有用性、感知易用性及学习者的个体能力也是影响MOOCs学习者参与行为的重要因素。围绕实证分析的结果,文章从加强课程资源建设、提供个性化课程服务、完善MOOCs认证机制、加强学习社区建设、优化平台设计、提高个人能力等方面提出了建议。  相似文献   

基于结构方程模型的电子政务信息服务公众满意度评价     

陈岚 《现代情报》2013,33(11):95-99,113

借鉴SERVQUAL等相关模型提出了电子政务信息服务公众满意度模型及指标体系,以南通市电子政务信息服务平台为对象,通过问卷收集数据,并运用结构方程模型方法进行模型检验和实证研究,通过象限分析法对结果进行分析,总结南通市电子政务信息服务公众满意的影响因素及提升策略。  相似文献   

基于过程的移动政务公众参与实证研究     

陈岚 《中外科技政策与管理》2013,(12):80-87

针对移动政务的特点,对移动政务公众参与过程进行阶段划分,结合技术接受模型、信息系统持续使用模型和信任理论构建基于过程的移动政务公众参与模型,并通过问卷调查的方式对研究模型和假设进行实证检验,探讨了移动政务初始接受阶段和持续使用阶段公众参与的关键影响因素。最后,结合关键影响因素,针对移动政务不同阶段提出了提高公众参与水平的对策建议。  相似文献   

根据三原则探讨英语主谓一致的规律   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈岚 《连云港职业技术学院学报》2001,14(1):61-63

英语主语和谓语在“人称”和“数”方面的一致关系在实际语言环境中呈现出复杂情形，本力求从语法一致，意义一致和就近原则三个方面研究英语主谓一致在正式语体中的规律性。  相似文献   

大家来抓好幼儿教育——代发刊词     

陈岚 《早期教育》1983,(1)

《幼儿教育》月刊的出版,实现了我省广大幼教工作者长期以来的共同愿望,也体现了党和政府对幼教事业的重视与关怀。《幼儿教育》的出版适应了我们幼教工作者的实际需要,也适应了我省幼儿教育事业发展的需要。这是我省幼教战线上的一件值得高兴的大事。幼儿教育是我国社会主义教育中的重要一环,是整个教育的基础和起点。“百丈高楼平地起”、“千里之行,始于足下”,抓好幼儿教育直接关系到今后大、中、小学教育质量的提高,  相似文献   

对计算机教育实习若干问题的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈岚 《吉林省教育学院学报》2008,(3)

本文分析了计算机教育实习的特点,并对当前计算机教育实习的现状和存在问题进行了分析,对教育实习基地的建立、教学技能的训练、加强教学实践环节以及实习前的试教工作等提出了建议。  相似文献   

积极心理学与图书馆     

陈岚  贺梅萍  余玲 《图书情报工作》2008,52(3):93-93

追求幸福是每一个人的生活目标,文章已此作为主线,阐述了积极心理学的研究内容与主要观点,并从图书馆心理学研究,图书馆制度建设和心理健康教育等三个方面探讨了积极心理学在图书馆事业发展中的意义和作用。  相似文献   

从绩效水平看地方政府电子政务的实践——以江苏省13个地级市为例     

陈岚 《现代情报》2009,29(4):72-74

从地方政府门户网站绩效水平入手,以江苏省13个地级市政府为例,分析了各地电子政务建设的现状,并围绕地方政府电子政务实践过程中的实际问题,提出了地方政府电子政务发展的对策。  相似文献   

高校图书馆数字资源建设质量监管模型构建     

贺梅萍  陈岚 《情报理论与实践》2009,32(8)

在高校数字资源的建设过程中,应注重加强质量控制,保证建设过程中数字资源质量的改进和持续提高,使读者在图书馆及提供使用的活动和过程中收到更大的效益和效率.在分析目前国内高校图书馆数字资源现状的基础上,设计了一种数字资源质量监管的模型.  相似文献   

《学会生存》:一部影响当代世界教育进程的重要文献     

陈岚 《山东教育》2000,(26)

许多教师,不仅希望了解我国教育的改革动向,而且希望探究世界教育的发展走势;不仅希望掌握微观层面、操作层面的教育教学技能,而且希望知悉宏观层面、思想层面的当代教育教学的理念基础和价值趋向,不仅希望是教育行为的被动追随者,而且希望成为教育过程的主体参与者及推动者。每当听到后一种愿望时,我就会毫不犹豫地向他们推荐《学会生存———教育世界的今天和明天》一书。《学会生存》被世界教育界公认为当代教育思想发展历程中的里程碑式的著作,系联合国教科文组织国际教育发展委员会经过—年多的努力,在博采众长基础上有所创造…  相似文献