伟大的冲刺——刘翔打破110米栏世界纪录的时间特征分析     

季玲  王伟  项建民 《中国教师》2008,(Z1)

运用信息技术为主的方法,对刘翔和阿诺德在瑞士洛桑破世界纪录的时间特征进行了比较分析。研究指出,顽强、拼搏并根据个人的特点合理分配体力,以及掌握跨栏跑节奏是取胜的关键。同时指出,刘翔打破世界纪录正是凭着其伟大的冲刺能力,为祖国、为人民争得了荣誉。  相似文献   

例谈抽象函数问题的解决办法     

项恒生 《考试周刊》2008,(50):56-57

函数是高考数学中非常重要的一部分,是高中数学中的"重"中之"重"。抽象函数是函数中考核要求较高、难度较大的内容。从2000年开始,不论是全国卷还是地方卷都对学生提出了考查抽象函数的要求。那么,为什么抽象函数在高考中被如  相似文献   

政治哲学视野下的《理想国》     

宋晋玲  蒙冰峰 《忻州师范学院学报》2008,24(6)

正义观念是对社会政治生活进行价值判断的标准。对正义的探讨是贯穿整个《理想国》的主线,经过关于正义问题的激烈辩论,柏拉图逐步阐明了自己的正义理念,而其终极价值就是哲学王统治的理想国的构建。  相似文献   

初中分层走班教学制的实证研究     

项银银 《教育文化论坛》2021,(6):87-92

分层走班教学是目前教改中正在推进的一种教学模式.本文通过采用直接的半结构式深度访谈,调查了两所学校的82名学生、17名家长及18名教师,了解他们对分层走班教学的感知.研究结果表明:由于不同的文化环境因素,学生、教师和家长对分层走班教学的感知不尽相同;影响学生对分层走班教学感知变化的社会文化因素有学习力和性别,影响教师对分层走班教学感知变化的社会文化因素有教龄和职务,影响家长对分层走班教学感知变化的社会文化因素有学历和职业;学生、教师与家长之间的矛盾揭示了分层走班教学在初中实施还需要三思而后行.  相似文献   

专利制度的利弊剖析   总被引：1，自引：0，他引：1  

胡勇  项益民  王乐球 《情报杂志》2004,23(3):122-124

介绍了技术创新在知识经济时代的重要作用 ,并就专利制度对技术创新的促进作用以及对我国可能产生的负面效应进行论述。  相似文献   

扫描式探杖     

项圣婴 《世界发明》2003,26(9):40-40

开栏语人类社会为什么能从远古原始状态发展到今天的高度文明?就在于人类具有其他生物种类所没有的创新精神和创造发明能力。人的创造潜能从少年儿童起就逐渐地展现了出来。而校园这个青少年学习、成长的乐园,也是他们获得创新精神与创造实践能力的园地。《世界发明》中的《校园发明》专栏则是广大青少年学生展示他们创造发明才能的金色园地。在这个园地中,每一位学生都能通过创造性活动,来展示你对他人、社会和大自然的关爱;展示你在创新过程中战胜挫折的良好心理素质、坚韧不拔的意志品格和勇于创新的精神;展示你实事求是的科学态度和严谨的科学方法;展示你体验与掌握前人获得实践经验的过程与方法和运用所学理论知识创造性地解决具体问题的能力。本期刊登的上海闽航中学学生的发明,是无数青少年校园发明中一枝鲜艳的花朵,愿更多智慧的花朵在《校园发明》中开放。来吧——同学们,让《校园发明》和你一起攀登人类智慧的珠穆朗玛的吧!上海闽航中学校长项政  相似文献   

大学生个人知识缺失性分析——从知识结构分析当前大学生个人知识的缺失     

吴亚芬  项国雄  邓婧 《现代远距离教育》2008,(6):55-57

个人知识是当代知识理论的一大发现,对其研究分析已成为一个十分活跃的新研究领域。基于此,文章从个人知识入手,分析个人知识来源、个人知识特点,提出知识转型期改进个人知识结构的方法,以使学生全面和谐地发展。  相似文献   

适于IR-HARQ协议的速率匹配删截IRA码设计   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴晓富  项海格  赵春明  尤肖虎 《东南大学学报》2008,24(2):127-132

基于非规则重复累加码（IRA）提出一种冗佘递增自动重传协议（IR-HARQ）且该自动重传协议的性能取决于速率匹配删截IRA码的性能．在此基础上提出用线性规划结合一维概率密度演化算法解决核心的速率匹配删截IRA码的设计问题,并给出了设计结果．仿真表明：相比于基于turbo码的相应方案,所提方案的性能在短帧（帧长1024）下大体相仿,而在长帧（帧长4096）下表现出一定的优势．相比于turbo和低密度校验码,基于IRA码的方案在解码的复杂性以及并行化方面具有独到的优势．  相似文献   

学校管理价值取向的流变     

项宏志 《教学与管理》2008,(9)

任何管理活动都有价值取向问题,教育管理也不例外。价值取向不仅决定人们思想行动的成败,而且还决定人们对事物发展的预先测定。正确的价值取向使人的活动既沿着事物发展的趋势,又沿着主体自身需要的指向发展,并且具有成功的保障。价值取向最直接最主要的用途是对全部管理活动的定向作用,它不仅体现在对自己的、现存的客体及其属性的选择,还包括对理想的客体的选择,对活动目标的选择。  相似文献   

物理学史与学生科学素质的培养     

项红专 《中小学教材教学》2003,(33)

一般来说,科学素质主要包括科学知识、科学方法、科学思想和科学精神。物理教学结合物理学史,可以使学生加深对物理知识的理解和认识、领悟物理学的研究方法、了解物理学基本观念的变革,还可让学生走进物理学家的精神世界。因此,物理学史对学生全面的科  相似文献