苏童及其作品文化透视     

黄萍  潘红 《通化师范学院学报》2003,24(1):86-89

苏童作为先锋派作家的代表之一，其创作有其独特的魅力。他善于以旧说新，善于描写女性形象，积极实践着先锋的创作理念。自多部作品被改编成电影或电视剧后，苏童的书籍更加畅销，其读群也不断增加。本通过透视苏童及其作品，感受并剖析其中的化底蕴。  相似文献   

CAI历史课件在使用过程中存在的问题及对策     

黄萍 《中学历史教学》2003,(9):7-8

多媒体辅助教学可以集文字、声音、图像、动画数字、电影等多种媒体材料于一体,不仅课件内容丰富多彩,教学过程生动形象,而且能在有限的时间内显现大量的信息。这是传统的历史课堂教学无法比拟的。所以,随着计算机的普及,老师们制作课件的热情与日俱增,大多数学校也明确要求,凡老师上公开课、汇报课一律要使用多媒体手段来辅助教学。这无疑是将教师的教学设计空间引向宽广,为教学方  相似文献   

论思想政治理论课考试方式改革   总被引：3，自引：0，他引：3  

贾作璋  王丽玲  黄萍 《教育与职业》2007,(6):124-125

符合思想政治理论课课程特点和教学目的的考试方式对提高该课程的教学效果具有十分重要的意义.目前思想政治理论课考试中主要存在着成绩结构欠合理、试题结构欠合理、平时成绩的评定欠合理、考试方式比较单一等问题.为了解决这些问题,在考试方式改革方面必须做到:确立平时成绩"新概念";平时成绩与卷面成绩在总成绩中应当"平分秋色,各负其责";改革命题方式和内容;进一步发挥考试本身的教育作用;尝试引入"免考激励机制".  相似文献   

“唐人居”掌门人的传奇故事——记晋作家具国家级非物质文化传承人曹运建     

黄萍 《记者观察(上半月)》2014,(12):100-102

正家庭是社会的细胞、也是文化的土壤,文化的传承始于家庭,如果说家规家教是软件,那么家居家具就可谓是硬件。一个家庭的文化背景和生活环境,自幼就熏陶着一个人的心灵。一件好的家具,不仅承载着先辈们的嘱托和叮咛,而且总牵系着每个人对家的那份绵绵眷恋。时下,文化的复兴,传统的回归,古典家具已悄然升温。晋作家具第一品牌——"唐人居"古典家居文化有限公司的制品,在浩繁众多的家具产品中凸显出它与众不同的品格和定位。2009年"唐人居"晋作家具制作技艺被列入山西省非物质文化遗产保护名录,2010年又被列入国家级非物质文化遗产名录;  相似文献   

浅谈如何培养学生口语交际能力     

黄萍 《时代教育》2014,(16)

关于口语交际,现在的问题是学生不善交际也不会交际。老师因为选题难、组织难、评价难,上研究课大家都不愿意去涉及它。要培养学生口语交际能力,本文认为必须让学生在与人交往的过程中想说、敢说、能说、乐说。  相似文献   

电力系统及其自动化专业背景下的高校研究生与指导教师关系研究     

韩昆仑  黄萍 《大众科技》2014,(6):201-202

研究生与指导教师之间的良好关系在一定程度上影响到研究生培养的质量,在当前研究生规模迅速扩大的情况下,研究生与指导教师之间的关系也出现了一些新的变化和问题。文章在总结了当前高校研究生与指导教师关系现状的基础上,以电力系统及其自动化专业为背景分析了影响师生关系的因素,并提出了改善师生关系使之协调发展的建议。  相似文献   

浅析村干部暴力征地拆迁行为的原因和对策     

黄萍 《科技风》2014,(10):237-237

随着农村大量土地被征用,村干部涉嫌勾结黑恶势力暴力征地拆迁行为引发的恶性事件频发,影响恶劣,激化了干群矛盾,增加社会不稳定、不和谐因素。文章浅析村干部暴力征地行为的原因,提出遏制此类事件发生的建议。  相似文献   

基于ZigBee技术的远程智能家居控制系统     

黄萍  王颖  钱良  李林 《科技广场》2014,(3):56-59

随着社会经济和科学技术的发展,以及物质生活水平的提高,使得人们对家居设施的要求越来越高,智能家庭和物联网成为了研究热点。为了实现家居安防智能化控制,本文提出了一种基于ZigBee技术的远程智能家居控制系统,阐述了智能家庭网络的功能和总体构成,以CC2530无线芯片为核心,构建了基于ZigBee技术的智能家居软硬件系统。  相似文献   

如何促进高一新生的自我管理     

黄萍 《教书育人》2015,(2)

一、以文化引领,促进学生内悟
　　高一新生刚刚入校,各种学习任务还尚未进行,此时对入校新生进行文化熏陶是最佳时期。有经验的一年级班主任早就提前投入工作,想好了班级文化标语口号,有的在班级的墙壁上面张贴喷绘标语,采用“静,专,思,主”。营造好的文化氛围,“静”指学习场所幽静,安静,能让人静下心来读书。“专”引领学生学习时要精力集中,专心致志,全神贯注,忘我,忘物,忘时。“思”是引领学生善于思考,肯于动脑,积极钻研。“主”是引领学生主动学习,号召学生用强烈的求知欲和较强的意志力去完成学习任务。有的班级也采用“入班即静,入位即净,入题即竞”。目的也是引领学生静下来,无杂念。人静,心无杂念,竞争激励,忘我忘物地投入学习。除此以外,班级在每半天上课之前还可以进行宣誓,有的班级的誓词让听者为之动容。宣誓带来的不仅仅是誓词的震撼,还有学生高昂的精神状态和精神面貌。还有的班级让学生自己组建励志书薄。让学生把读到的励志文章摘抄下来,装订成簿册,在班中传阅,以阅读的形式激励学生好学向善。学生从这种文化氛围中很容易产生自我顿悟,领悟刻苦学习,成人成才的真谛。内悟才能发自内心地改变,内悟才付诸行动。以文化引领,促进学生内悟是形成自我管理的第一步。  相似文献   

创新型工程科技人才“教育教学一体化培养模式矩阵”研究     

李贵卿  黄萍 《成都教育学院学报》2015,29(2)

建设创新型国家必须有一系列创新型工程科技人才的培养优化模式,“教育教学一体化培养模式”主要体现以“卓越工程师培养计划”为指导,借鉴国际先进的CDIO工程教育理念,实施以专业建设为主线、全面推进教育教学一体化改革的特点;促进学生全面发展,最终实现学生成为学习的主人、实践的主人、创新的主人,服务于我国创新型国家发展战略.  相似文献