浅谈元认知理论指导下物理设计性实验的教学策略     

韩典荣  俞晓明  黄晓琴 《高等理科教育》2005,(4):96-98

针对传统物理设计性实验教学的不足,本文从元认知理论角度提出了改进的教学策略,并给出了设计性实验范例。  相似文献   

论大学教学的学术性   总被引：16，自引：2，他引：14  

姚利民  綦珊珊 《高等理科教育》2005,(6):55-58

大学教学不是技艺性操作,而是学术活动,具有学术性,本文介绍了国外学者对大学教学学术性的理论分析,从教学任务的多样性、教学内容的高深性、教学对象的差异性、教学情境的复杂性以及教学过程的探索性论证了大学教学的学术性.  相似文献   

谁的新时期文学？当代文学史何为？——兼谈文学“当代性”诸问题     

韩晗 《鞍山师范学院学报》2009,11(1):52-56

2008年是“新时期文学三十年”的特殊年份,而2009年又是“当代文学六十年”的花甲纪念。在2008年与2009年之交回顾“新时期文学”的“当代性价值”,目的在于对日后中国文学的发展进行综合地分析与审理。  相似文献   

“广陵恶习”与石涛无关——兼论“维扬工力”     

王汉 《扬州职业大学学报》2009,13(2):9-12

清代王原祁<雨窗漫笔>中有一则画论:广陵、白下,其恶习与浙派无异.此画论为众多美术史论家们所引用,时其中所谓的广陵恶习,很多人认为指向石涛,至少包括石涛.而通过考证,广陵恶习应另有所指,即指李寅、袁江、王云一派的绘画,从而证明广陵恶习与石涛无关.  相似文献   

大功率白光LED的寿命计算     

林林  庄国华  黄珊珊  刘玉滨  郑秋萍  林辉  庄阿伟  冯卓宏  郑志强 《福建师大福清分校学报》2009,(Z1)

本文用电流加速老化实验法测试1W大功率白光LED光衰及寿命.发现光衰减存在两种过程:前期的缓慢衰减和后期的快速衰减.针对前期衰减通过指数拟合算出不同老化电流下的寿命,确认本批LED寿命和工作电流关系符合Eying模型,由此推得额定电流(350mA)下的寿命τ=1924h.  相似文献   

机械波的半波损失条件问题探析     

柳辉  柳辉  于慧  张素花  韩英荣 《河北工业大学成人教育学院学报》2009,24(1):36-39

半波损失问题是大学物理教学中的重点内容和难点问题.本文从基本的机械波波动方程入手讨论了机械波的半波损失问题.给出了机械波半波损失问题的基本条件和结论,并讨论了"固定端"反射和"自由端"反射两种特殊边界条件的半波损失问题.  相似文献   

中学生幸福观认知情况的调查与思考     

刘涵  谭国伟 《成都教育学院学报》2009,23(4):113-116

对于幸福,不同的人有不同的理解。了解中学生对幸福的认知和体验以及影响他们对幸福认知的主要因素,对其进行幸福观的调查研究,可以帮助教师更好地改进教育和教学工作,从而更有效地对学生进行科学的幸福观教育,引导他们树立正确的人生观、世界观、价值观。从调查问卷的统计数据看,大多数学生对于什么是幸福、怎样才能获得幸福等问题都有明确的认识,从人生观的角度讲都是积极向上的。但是,从中暴露出的一些问题如：对金钱和物质享受的看重,认为个人幸福与他人、与社会无关,对幸福谋取方式的不择手段等,这说明还是有一部分学生陷入了价值观的误区,出现了价值主体的个人主义倾向、价值标准的拜金主义倾向、价值取向的实用主义倾向、价值实现的庸俗主义倾向。这就要求学校在教育工作中,应加强对学生进行有针对性多渠道的幸福观教育。  相似文献   

社会主义新农村建设背景下农村宗教管理体制改革初探     

唐姗姗 《南平师专学报》2009,28(3):42-45

本文通过对社会主义新农村建设与农村宗教问题关系的初步探讨,指出农村宗教问题在新农村建设中的重要地位。从对农村宗教管理主体、管理手段及其与宗教组织关系三方面的改革探讨入手,妥善处理新农村建设过程中宗教的消极影响,完善农村宗教的管理体系,协调社会主义新农村建设与农村宗教问题,以达成促进新农村建设顺利发展的目的。  相似文献   

困厄与出路:成人教育学硕士研究生导师专业化   总被引：1，自引：1，他引：0  

桑宁霞  韩丽 《河北大学成人教育学院学报》2009,11(4)

随着我国成人教育学学科的不断发展和成人教育学硕士点的不断增多,对于成人教育学硕士研究生导师专业化的研究也显得越来越紧迫了。在对国内8所高校成人教育学硕士研究生导师的调查分析的基础上,指出了当前我国成人教育学硕士研究生导师专业化面临的困厄,并对其出路进行了探讨。  相似文献   

清末书院改制与学堂兴起述论   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈汉强  黄建如 《煤炭高等教育》2009,27(1):20-22

书院改制及学堂的兴起是中国近代教育史上的一次重要改革。社会变革是书院改制,学堂兴起的根本动因;清末书院自身积弊太深不适应时代发展的要求是其改制的内在依据。书院改制的两次高潮是19世纪末的戊戌书院改制和20世纪初的新政书院改制。书院改制对当前高等教育的改革与发展提供颇多借鉴。  相似文献