Steps counts among middle school students vary with aerobic fitness level     

Le Masurier GC  Corbin CB 《Research quarterly for exercise and sport》2006,77(1):14-22

The purpose of this study was to examine if steps/day taken by middle school students varied based on aerobic fitness classification. Middle school students (N = 223; 112 girls, 111 boys) were assigned to three aerobic fitness categories (HIGH, MOD, LOW) based on results of the FlTNESSGRAM PACER test. Four weekdays of pedometer monitoring determined activity levels (steps/day). Boys accumulated significantly more steps/day than girls, 11,589 +/- 3,270 and 10,232 +/- 2,517 steps/day, respectively; F(1,219) = 16.0, p < .001, eta2 = .055. There were no differences in steps/day between grades. HIGH fit participants accumulated significantly more steps/day, F(2, 217) = 12.2, p < .101, eta2 = .101, than moderately fit and low fit participants (approximately 1,491 and ; 2,867 steps/day, respectively). Middle school students who participated in sports in addition to physical education (PE) accumulated significantly more steps/day (approximately 980 steps/day) than those participating in PE only, F(1, 219) = 10.0, p < .01, eta2 = .044. Although the relationship between physical activity and aerobic fitness was moderate (0.35; p < .01), these data demonstrated significant differences in accumulated steps/day among youth of varying aerobic fitness levels. Whether improved fitness levels were the result of additional activity or the cause of it remains to be determined. Regardless, the fittest middle school students were also the most active and accumulated a significant amount of steps/day through organized extracurricular physical activities.  相似文献   

Erscheinungsbasierte statistische Objekterkennung     

Josef P?sl und Heinrich Niemann 《Informatik - Forschung und Entwicklung》2002,17(1):21-40

Zusammenfassung.   Die automatische Erkennung und Lokalisation von Objekten in digitalen Bildern ist ein wesentlicher Bestandteil vieler praktisch relevanter Anwendungen. In diesem Artikel wird ein erscheinungsbasiertes Verfahren zur Erkennung starrer zwei- oder dreidimensionaler Objekte vorgestellt, dem eine statistische Modellierung zugrundeliegt. Im Gegensatz zu segmentierungsbasierten Verfahren, wie sie vor allem im Bereich der 3D-Objekterkennung eingesetzt werden, erm?glicht der erscheinungsbasierte Ansatz aufgrund der Modellierung der Intensit?tswerte oder davon abgeleiteter lokaler Merkmale eines Bildes die Erkennung komplexer Objekte. Die statistische Formulierung der Problemstellung bildet den mathematischen Kontext zur Bestimmung optimaler L?sungen. Die Form der Modellierung erlaubt neben der Einzelobjekterkennung auch die Berücksichtigung von heterogenem Bildhintergrund und Mehrobjektszenen. Die dazu ben?tigten lokalen Merkmale entstehen durch r?umlich begrenzte Transformationen des Bildes, wie beispielsweise Gabor- oder Wavelet-Transformationen. Die statistische Modellierung beschreibt die Verteilung dieser lokalen Merkmale anhand einer Dichtefunktion, die sich bei der Hintergrund- und Mehrobjektmodellierung als Mischungsverteilung der Einzelobjektverteilungen ergibt. Die Aufgabenstellungen des Erlernens und Erkennens von Objekten sind damit als Parametersch?tzprobleme formal darstellbar. Dabei werden im einen Fall die Modellparameter und im anderen Fall die Lageparameter beziehungsweise die Klassen von Objekten gesch?tzt. Die experimentelle überprüfung des Ansatzes anhand realer Objektaufnahmen durch CCD-Kameras zeigt seine Brauchbarkeit zur Erkennung von 2D- und 3D-Objekten bei homogenem und heterogenem Hintergrund. Eingegangen am 5. April 2000 / Angenommen am 20. Juli 2001  相似文献   

European perspectives on men and masculinities,by Jeff Hearn and Keith Pringle with members of CROME (Critical Research on Men in Europe)     

Anna C. Hickey‐Moody 《Gender and education》2009,21(2):235-236

  相似文献   

International Early Childhood Resources from Educational Research Abstracts (ERA)     

L. Girolametto  S. Bonifacio  C. Visini  E. Weitzman  E. Zocconi  P.S. Pearce 《International Journal of Early Years Education》2003,11(3):255-260

The aim was to examine cross-cultural variation in linguistic responsiveness to young children in 10 English-speaking mother–child dyads and 10 Italian-speaking mother– child dyads. All 20 children were late talkers who possessed delays in expressive vocabulary development but age-appropriate cognitive and receptive language skills. Dyads were filmed in 15 minute free play contexts, which were transcribed and coded for measures of maternal linguistic input (e.g. rate, MLU, labels, expansions) and child language productivity (e.g. utterances, different words used). The results revealed that the Italian mothers used more utterances, spoke more quickly and used a more diverse vocabulary than the Canadian mothers. The Italian children mirrored their mothers and also used more utterances and a more diverse vocabulary than the Canadian children. Mothers in both groups used similar percentages of responsive labels and expansions. However, Italian mothers responded to fewer of their children's vocalisations, using a smaller percentage of imitations and interpretations than the Canadian mothers. Correlations between maternal input and children's language productivity revealed that contingent language measures (e.g. imitations, interpretations, expansions) were related to high levels of productivity in children in both cultural groups. The results support the use of language interventions based on increasing maternal responsiveness for these children at the one-word stage of language development. They also point to differences that may be culturally based. For example, Italian mothers use faster rates of interaction and appear to have higher expectations for their children's verbal participation in interaction. This is reflected in higher rates of language production from their children, even though children in both cultural groups have similar vocabulary sizes.  相似文献   

海南省大学男生体质的现状与对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

王颖  袁存柱  张海霞 《体育成人教育学刊》2002,18(2):32-33

在 2 0 0 0年学生体质调研的基础上 ,对海南省 19～ 2 2岁大学男生身体形态、机能、素质等指标进行统计处理 ,并对其各项指标进行纵横向比较研究 ,针对其体质现状提出了在今后体育教学改革中应注意的问题  相似文献   

普通高校高水平跳远运动员训练的方法学问题     

王葱  彭玉宇  谭新莉 《体育成人教育学刊》2002,18(4):56-57

依据现代跳技术的主要特点与发展趋势，结合大学生跳远运动员绝对速度水平相对较低，助跑准确性与稳定性不高的实际情况，对普通高校高水平跳远运动员训练的方法学中的训练指导思想、训练状态目标、训练系统调控方法，一般训练与专项训练的关系、专项素质和专项技术特征及其训练手段等六个主要问题做了尝试性的探讨。  相似文献   

对竞技体育与群众体育关系的再认识   总被引：2，自引：0，他引：2  

皮建英  韩湘平  翁林俊 《体育成人教育学刊》2002,18(4):26-27

通过对我国竞技体育与群众体育的发展现状调查，对我国体育事业发展严重失调的现象进行了分析。从理论上、战略上、竞技化等方面阐述了竞技体育与群众体育的关系。认为只有加深认识，转变观念，才能真正落实国家体育总局提出的要切实地将体育工作重点转移到增强人民体质，提高国民素质这项基本任务上来。  相似文献   

管理出奇迹--学习《星光为何这般灿烂?》一文的启示     

孙汉超 《体育成人教育学刊》2002,18(4):11-13

因学习《星光为何这般灿烂？》一的启发，深入研究中国乒乓球队科学管理的经验，提出以为本、系统理念、乒乓化、创新出效、竞争求胜等规律。  相似文献   

成人教育与终身教育   总被引：2，自引：1，他引：1  

陈晴 《体育成人教育学刊》2002,18(4):7-8,13

成人教育是普通教育的补充和延伸，有其自身特色，它又是终身教育的重要组成部分，实施终身教育必须依托成人教育。体育成人教育又是成人教育的有机成分之一。时代呼唤终身教育，社会需要成人教育，二者有其有内在联系，也存在区别。本文试图就成人教育、体育成人教育和终身教育的意义、作用及其关系作一简略述评。  相似文献   

高校乒乓球教学中专项意识的培养     

张秋芬 《体育成人教育学刊》2002,18(3):86-86

乒乓球的专项意识不是自发产生的 ,它是在大量的练习和比赛中获得的。学生在练习中不受正确的意识指导 ,就会受错误的意识支配。教师在教学中应注重对学生进行乒乓球专项意识的培养 ,加速运动技能的形成。  相似文献