酒糟制甘油的生产工艺及研究进展     

张敏 《零陵学院学报》2001,(3)

以酒糟为原料生产甘油是甘油来源的一条重要途径，对酒糟制甘油的生产及其后处理提取和纯化进行了综述，并 对我国现行的酒糟甘油的生产状况进行了分析与探讨。  相似文献   

高职院校人力资源开发探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨敏 《鸡西大学学报》2003,3(3):1-2

从高职院校人才缺乏的实际出发，提出高职院校要坚定树立人力资源是第一资源的观念。结合实际，论证了通过社会化、人本化、人才化，实现高职院校人力资源的充分发掘，以保证高职院校可持续发展。  相似文献   

E-health情境下初始信任的信息来源构建:兼与E-commerce情境的比较     

李晶  王文韬  杨敏 《图书情报工作》2017,61(14):116-122

[目的/意义]探索在电子医疗情境下用户构建初始信任的关键动因,从信任的信息来源视角比较电子医疗情境与电子商务情境下用户建立初始信任的路径差异,为互联网医疗服务提供商优化平台建设、提升用户满意度提供借鉴和参考。[方法/过程]采用问卷调查法收集数据,利用偏最小二乘结构方程模型方法验证假设和概念模型。[结果/结论]研究发现,与网下信任来源有关的医院信誉、朋友推荐和个人健康状况对形成初始信任具有显著影响,而与网上信任来源有关的如来自第三方认证的结构保证和服务提供商声誉则没有通过假设检验,与E-commerce情境下初始信任形成路径不同的是电子医疗用户不能单纯凭借网上信息做出是否可信的判断。  相似文献   

大学新生心理危机及其教育对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈敏 《衡阳师范学院学报》2002,23(1):133-135

列举大学新生心理危机的四种表现，并分析其产生的主、客观因素，同时提出了调适心理危机的五种教育对策。  相似文献   

文学课的科研教育与创造能力培养     

韩辉  宋敏 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(3):87-89

本文以高校文学课为例 ,探索了通过科研教育培养学生创造力的可行性与途径 ,从营造宽松环境 ,鼓励创新意识 ;提供良好氛围 ,培养创造能力 ;鼓励撰写科研论文 ,提高学生综合素质三方面入手 ,进行了深入而行之有效的探索。  相似文献   

同语句语用功能实现的根本机制与认知动因     

王同伦  丁旻 《连云港师范高等专科学校学报》2008,25(4)

同语句是常见的语言现象,是压缩而成的判断句。同语句以其特定的格式将同一词语反复使用,以强调这一词语的指称义和附加属性义;语义重心偏移,是同语句语用功能实现的根本机制。同语句有着丰富的语用含义。量原则的逆用、语境的制约、信息焦点的变化构成同语句语用含义生成的认知动因。  相似文献   

基于Mie散射苏州大气气溶胶的激光雷达探测     

李洪敬  何龙庆  陈敏 《南京晓庄学院学报》2008,24(3)

利用1064nm激光雷达研究了苏州地区的大气消光特性,采用Klett方法反演了大气气溶胶的消光系数,得到了随大气垂直高度逐步变化的消光系数分布。探测结果表明：与一年中其它季节相比,苏州2007年春季对流层中上部气溶胶的含量偏大;而在冬季,即便在3km高度上,也会出现一个明显的干净层,表明当年冬至次年春始的大气总体较为洁净。  相似文献   

高校信息化教学环境的建设与探索——以西北工业大学为例   总被引：2，自引：1，他引：1  

李敏  段渭军  陈世进 《现代教育技术》2008,18(12):122-124

信息化教学环境是高校数字校园的重要组成部分。文章结合西北工业大学的建设实践,阐述了信息化教学环境的建设思路和方案;重点分析了教学活动支撑、资源制作与管理、网络学习支持和实时教学评估四个平台的系统组成;介绍了学校建设情况和实践效果;最后提出了运行管理中应注意的几个问题。  相似文献   

16—18世纪的大西洋贸易与现代早期世界经济的不平衡发展     

于民 《成都师专学报》2008,(2):34-41

16—18世纪的大西洋贸易既包括传统意义上的三角贸易和较少为学界关注的新英格兰、非洲、西印度间的三角贸易,还包括许多直接贸易渠道。通过大西洋贸易,西欧一些国家,特别是英法获得了巨额利润,积累了大量资本,工业经济迅速发展,逐渐成长为现代早期世界经济的中心。而非洲和美洲,特别是非洲和拉丁美洲,却受制于大西洋贸易,日益沦落为世界经济的边缘。不过,在很大程度上由大西洋贸易和西欧经济强国自身经济发展要素机制所决定的现代早期世界经济的不平衡发展,并不仅仅表现为卷入大西洋贸易的西欧中心地区与边缘地区间的不平衡发展,还表现为中心地区和边缘地区内部的各自不平衡发展。  相似文献   

论教师惩戒权的行使     

张敏 《合肥教育学院学报》2008,(3):110-112

受社会舆论、教师素质以及法律不健全等各种因素的综合影响,教师惩戒权在教育实践中出现了被滥用和不作为两种极端的错误倾向,这不仅是对教师权益的毁损,也是对学生权益的侵害。真正实现教师对惩戒权的行使,既需要加快教育法治的进程,也需要提高教师和学生的素质、改善全社会的教育环境。  相似文献