论科技进步对西部开发的影响和作用     

李笑春 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2001,33(5):18-22

如果说以往的西部开发主要是大规模地开发利用其丰富的自然资源，其经济增长是以环境的大规模破坏为代价的，那么，今天的西部开发就应该是，也必须是在一个全新的发展思路、发展模式和发展战略－可持续发展的指导下的开发，今天，科学技术已经成为社会巨系统中一个不可缺少的重要组成部分，要实现西部开发的开发目标，就必须依靠科技进步来完成。  相似文献   

教育与生产劳动相结合的历史发展     

李莉萍 《湘南学院学报》2000,(3)

本文叙述了教育与生产劳动相结合思想的历史发展,从而归纳出其与经济发展的关系。  相似文献   

西北民族地区高等理科教育改革初探   总被引：2，自引：0，他引：2  

王根顺  李静 《高等理科教育》2001,(4):19-23

本文首先从历史的角度,分析了西北民族地区高等理科教育发展状况,并深入探讨了西北民族地区高等理科教育存在的主要问题,然后结合民族地区社会经济发展特点和民族学生学习特征,有针对性地提出了西北民族地区高等理科教育改革思路.  相似文献   

有效改变学生人格的心理技术干预途径与原理     

金洪源  李群 《教育科学》2006,22(2):83-85

澄清卡特尔等个性心理学家们当年理论的局限,纠正了对人格稳定性与可变性认识方面的长期误解。阐明人格中的诸多貌似本能情绪行为表现,实质上是后天形成的条件性情绪反应。用临床实例说明嫉妒、多疑、狭隘等消极人格多为此种情绪结构组成。以高校和中学心理咨询机构的临床干预成功事实为依据,阐明通过临床技术干预途径对学生实施快速人格修正的可行性。  相似文献   

高校图书馆读者交流问题浅探     

侯静  黎晓 《南宁师范高等专科学校学报》2006,23(3):122-124

随着社会发展,读者特别是学生读者对读书学习产生新的需求,通过为读者创造良好的信息交流环境,组织各种交流活动,满足读者快速获取知识,提高自身实践技能,及对知识的个性化需要,提高高校图书馆的信息服务水平,更好地实现自身所具有的教育职能。  相似文献   

日语动词[あける]容器图式的认知视角     

华晓会  郭永刚 《黑龙江教育学院学报》2006,25(6):159-160,F0003

利用认知语言学的相关理论来阐释日语动词[あける]的认知视角,以期证明[あける]所具有的多项意义并不是该词本身固有的,一成不变的东西,而是来源于人们容器图式的认知联想。日语动词「あける」在使用过程中总是和容器图式联系在一起,从而形成了和容器图式有联系的多义范畴。另外,由于容器范畴是一个开放的范畴,所以[あける]表达的语义边界也不是固定的、明确的,而是变化的、具有弹性的。  相似文献   

东欧犹太移民的涌入与美国反犹太主义的激化(1880-1920)     

李爱慧 《历史教学》2005,(12):35-39

19世纪80年代之前,美国社会中只出现过零星的反犹现象,程度不是十分强烈.1880-1920年间,两百多万东欧犹太人的迁入,使美国社会中潜伏的反犹太主义激化.这股反犹太主义潮流一定程度上源干种族偏见、宗教偏见和族群矛盾,也有美国主流群体对犹太人经济影响力的恐惧成分.不过,美国的反犹太主义主要局限于私人领域,其破坏性没有东欧由政府支持的反犹迫害政策那样严重.  相似文献   

论丁玲前期短篇小说的结构模式     

李宗刚 《中国石油大学胜利学院学报》2001,15(2):40-42

以丁玲前期短篇小说<莎菲女士的日记>、<我在霞村的时候>和<在医院中>为标本,阐释了小说的"回应结构模式"、"反应结构模式"和"回应--反应结构模式",揭示了其形成的原因及对文学创作的意义.  相似文献   

实践"三个代表"理论,努力拓展我校成教事业     

李春峰 《湖北大学成人教育学院学报》2001,19(6):4-6

目前 ,全国都在学习中共中央总书记江泽民同志提出的“三个代表”的思想。“三个代表”的思想是把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论与当今中国改革发展实际相结合提出的一种新的思想理论 ,是对中国共产党的精确概括。她象一轮耀眼的红日 ,普照神州大地 ;同时 ,她又是一条红线 ,贯穿着整个国家的改革发展。作为国家教育四大块之一的成人教育 ,也随着这条红线在勃勃发展 ,取得了巨大的成就。我校成人教育从去年改革调整管理体制并组建成教学院新的领导班子以来 ,始终以“三个代表”的思想作为指导来全面规划、发展我校成人教育事业。在校党委…  相似文献   

高校体育实施素质教育途径和方法的研究     

李万昌  屈睿 《杨凌职业技术学院学报》2005,4(2):60-63

根据高校体育教育的培养目标以及教育改革方向,结合新时期社会发展对人才的要求,本文采用理论与实践相结合的方法,从素质和素质教育的涵义出发,系统地论述了高校体育教育与素质教育的联系,提出了高校体育实施素质教育的途径和方法。  相似文献