全文获取类型
| 收费全文 | 568篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 3篇 |
专业分类
| 教育 | 479篇 |
| 科学研究 | 8篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 23篇 |
| 综合类 | 6篇 |
| 文化理论 | 3篇 |
| 信息传播 | 51篇 |
出版年
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2020年 | 3篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 3篇 |
| 2014年 | 28篇 |
| 2013年 | 37篇 |
| 2012年 | 63篇 |
| 2011年 | 60篇 |
| 2010年 | 62篇 |
| 2009年 | 46篇 |
| 2008年 | 67篇 |
| 2007年 | 45篇 |
| 2006年 | 35篇 |
| 2005年 | 35篇 |
| 2004年 | 20篇 |
| 2003年 | 20篇 |
| 2002年 | 13篇 |
| 2001年 | 9篇 |
| 2000年 | 5篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 1篇 |
排序方式： 共有571条查询结果，搜索用时 21 毫秒
31.
目前,在语文教学和考试中,有一种"淡化文体"的倾向,对学生语文能力的培养产生了较大的影响。那么,语文教学应该如何看待文体问题?能否简单地说"淡化文体"?如果不是,在阅读和写作教学中,又应该怎样体现文体意识?下面这一组文章在不同层面对这一问题进行了阐释,希望对老师有所启示! 相似文献
33.
在当前的小学数学教学中．确实还存在着不少高耗低效的现象．练习尤其如此。主要表现在：①翻抄书本例题的题目多．创新综合的题目少．学生大多被动完成，不求甚解；②单纯的计算题目多．内容乏味重复．而发挥学生主观能动性的题目少．且与学生生活严重脱节：③时间、要求一刀切．往往要求所有学生在一定的时间内完成同一内容．期望达到同一目标．而忽视了学生各不相同的个性特点…… 相似文献
34.
王泽才 《故事作文(高年级版)》2011,(8):36-37
在特定的情况下,一个人心里想些什么、怎样想的、为什么这样想,最能表现一个人的思想品质和个性特点。写作文时,我们如果对人物进行恰当的心理描写,就会把人物的内心世界展现在读者面前,使读者了解人物的思想,从而揭示文章的中心。 相似文献
35.
36.
37.
1、引起青少年竞走运动员过度疲劳综合症的发病原因 1．1 训练方面的原因:首先, 在竞走运动训练中,未遵循青少年生理、心理个性特点,运动负荷安排不合理、训练方法、手段过于单调,持续进行无明显节奏的大运动量训练,而当运动员开始出现不良的主观症状时没有给予适当的调整。其次,训练中不注意青少年个体特点,制订目标过高、早期专项化过早、从儿童组转向少 相似文献
38.
39.
40.
每一个学生都是一个独特的生命体。他们由于生活经验、文化背景、判断标准的差异,对于文本的理解往往有自己独有的思想见解和个性特点。因而,在语文教学中,我们要大力提倡个性化阅读,照顾学生的身心发展、个体差异和不同的学习需求,珍视学生独特的主观感受、体验与理解,从而保护学生的求知欲．充分激发学生的主动意识和进取精神。 相似文献