全文获取类型
| 收费全文 | 208638篇 |
| 免费 | 991篇 |
| 国内免费 | 2043篇 |
专业分类
| 教育 | 133169篇 |
| 科学研究 | 32424篇 |
| 各国文化 | 355篇 |
| 体育 | 10239篇 |
| 综合类 | 8542篇 |
| 文化理论 | 1184篇 |
| 信息传播 | 25759篇 |
出版年
| 2024年 | 935篇 |
| 2023年 | 4010篇 |
| 2022年 | 3900篇 |
| 2021年 | 4293篇 |
| 2020年 | 3810篇 |
| 2019年 | 3971篇 |
| 2018年 | 2135篇 |
| 2017年 | 3805篇 |
| 2016年 | 4588篇 |
| 2015年 | 7597篇 |
| 2014年 | 15696篇 |
| 2013年 | 12855篇 |
| 2012年 | 14484篇 |
| 2011年 | 15565篇 |
| 2010年 | 13230篇 |
| 2009年 | 13348篇 |
| 2008年 | 18380篇 |
| 2007年 | 13883篇 |
| 2006年 | 9489篇 |
| 2005年 | 9505篇 |
| 2004年 | 8730篇 |
| 2003年 | 7383篇 |
| 2002年 | 5986篇 |
| 2001年 | 4482篇 |
| 2000年 | 3568篇 |
| 1999年 | 1370篇 |
| 1998年 | 926篇 |
| 1997年 | 792篇 |
| 1996年 | 614篇 |
| 1995年 | 521篇 |
| 1994年 | 501篇 |
| 1993年 | 371篇 |
| 1992年 | 326篇 |
| 1991年 | 246篇 |
| 1990年 | 177篇 |
| 1989年 | 152篇 |
| 1988年 | 16篇 |
| 1987年 | 8篇 |
| 1986年 | 6篇 |
| 1985年 | 4篇 |
| 1984年 | 7篇 |
| 1983年 | 2篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1957年 | 2篇 |
| 1950年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 640 毫秒
101.
采用文献资料调研和专家咨询法,根据微观经济学理论,运用人力资源会计中关于人力资源价值计量的货币性和非货币性方法,从成本与新增价值角度出发,对职业体育俱乐部的运动员人力资源价值计量模式进行研究。研究结果构建了运动员人力资源当期群体、当期个体、绩效、分配、未来群体、未来个体等6种价值计量模式,为职业体育俱乐部的人力资源管理提供依据。 相似文献
102.
中外学者对马克思主义辩证法的理解存在着严重的分歧,把马克思的著作文本放到当时的时代大背景下,看马克思自己是怎样分析他与黑格尔辩证法的关系的,少带一些个人色彩和主观偏见,多一些相互交流和客观分析,才能接近马克思的本真思想,将马克思主义辩证法研究推向前进. 相似文献
103.
新时期体育价值观转变与体育本质、功能和目的 总被引：11，自引：0，他引：11
体育价值观与体育本质、功能、目的有着密切的内在联系.以体育价值观为主线,对新时期体育价值观转变与体育本质、功能和目的的关系作了辨证分析,旨在为我国体育基本理论建设提供新的切入点,为新时期我国体育改革的深入发展提供理论依据和现实指导. 相似文献
104.
运用问卷调查法、数理统计法等对我省225名中小学青年体育教师的师德修养、文化素质、心理素质、科研能力和社会适应能力等方面进行了调查,对调查结果进行了分析讨论并提出了相应对策,为高师体育教育本科专业教育教学改革提供了依据和参考. 相似文献
105.
外员使用的外部效应及其内在化途径研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对外员使用的管理一直是我国体育职业化改革进程中所面临的一个问题.引入经济学中外部效应的概念和理论,并借助于数学模型分析了外员使用对联赛效用的影响.并通过介绍环境污染外部效应的解决途径,分析了国外职业体育中的相应政策.最后以CBA为例,提出了总量控制与可交易外员使用许可证的建议,以使外员的使用最大化联赛的效用. 相似文献
108.
109.
第28届奥运会中国男篮比赛的分析和研究 总被引：15，自引：1，他引：14
中国男篮在第28届奥运会的7场比赛中取得了2胜5负的成绩。通过对中国队与其对手球员资料，以及此7场比赛的技术统计数据进行对比分析，指出中国队的胜负因素与存在的不足，并为中国篮球今后的发展提出建议。 相似文献
110.
体育教学与体育态度学习关系的综述 总被引：1，自引：0，他引：1
体育态度在学校范围内是一种学科态度,学生通过有效途径可以获得这种态度.体育态度学习包括态度的形式和改变,体育态度的获得要经过顺从、认同、内化三个阶段.体育态度学习是在一定条件下发生的,它是内、外条件共同作用的结果.内部条件包括:学习信念、学习心向、认知失衡、知觉判断.外部条件包括:和谐人际环境、能够获得强化、能够体验成功、树立成功榜样. 相似文献