刘少奇政党伦理思想发微     

李东岩 《出国与就业》2011,(20):137-138

刘少奇同志在长期革命实践中,形成了非常丰富的政党伦理思想,挖掘他的政党伦理思想对于我们构建和谐社会,具有很强的现实借鉴意义.刘少奇根据马克思列宁主义的历史唯物主义基本原理.认为共产党的道义性使命就在于解放全人类,从这样的道德使命出发,他认为,共产党的道德责任就是对人民负责,全心全意为人民服务.作为一个共产党员,其个人美...  相似文献   

“冲动是魔鬼”     

肖淑芳 《小学语文教学》2010,(3):63-63

<正>[案例介绍]暑假刚过,学生的玩心还没有收回,班里打架事件频频发生。其中被报告最多的当数高健凡——一个学习基础薄弱、脾气暴躁的男孩。前两天,我刚刚批评过他,没多久他又上演了"暴力"事件。  相似文献   

《报任安书》的思想创新     

陆精康 《中学语文教学》2005,(3):34-35

<报任安书>(下称<报书>)是司马迁自述坎坷遭遇坦陈心路历程的一封信,在这封惊天地泣鬼神长达三千余言的长信中,司马迁抒写愤激心情,表达了种种不同于前人的思想创新.课文节选部分蕴涵的深刻的思想内容是司马迁人生观的真实表露,具有极高的认知价值,在史学史和文学史上产生了深刻的影响.  相似文献   

水乡小桥多     

张戬炜 《初中生世界(初三物理版)》2009,(35):23-25

大家都说江南好,生在江南,也一直没有深究江南究竟什么好,只知道唐人说"古宫闲地少,水港小桥多",宋人说"春水碧如天,画船听雨眠"。曾经有幸看到一位被骗来常州搞传销的西部打工仔骗同学也来常州搞传销的信,  相似文献   

Master Embroiderer Ren Huixian     

Xiao Ai 《中外文化交流(英文版)》2008,(5):32-33

Ren Huixian is a respectable name in the embroidery circle of Suzhou. She was a master embroiderer with both moral and artistic perfection and was granted with such titles of honor as Handicraft Master of China and Expert of Outstanding Contribution by the State Council. From the remaining pictures of her, we can see an elegant and beautiful lady with peaceful and confident appearance, which betrays her 70 years of successful artistic career.  相似文献   

幼儿探究行为与教师态度之关系的实验研究     

刘云艳  张大均 《学前教育研究》2005,(Z1)

探索性行为是了解幼儿好奇心的重要指标。本研究结果证明,教师的情感支持、材料支持以及策略性支持直接影响幼儿探索性行为的展开与活动效率。  相似文献   

任性的孩子最痛苦     

赵忠心 《现代家教》2001,(12):13-13

  相似文献   

班主任如何对待儿童的攻击性行为     

谭洪波 《天津教育》2001,(12):27-29

攻击性行为是指行为个体对他人进行言语和身体的攻击，是小学儿童品德心理发展中出现的一种特殊现象。它通常表现为以下几种情况：１．固执或违拗，喜欢与人争执、讲粗话、骂人。２．强烈的情绪反应，乱发脾气、哭闹、尖叫、乱摔东西。３．故意去侵犯和伤害同学，如恐吓、打人、推人等。有攻击性行为的儿童在小学儿童中属少数，而且以男孩居多。它一方面影响到儿童自身的长远发展，因为儿童这种行为如果不能得到及时矫正，就可能积累和发展到少年期、青年期，易形成暴躁、易怒、任性等不良品格，甚至走上犯罪道路。研究表明，７０％的暴力少…  相似文献   

略论黄帝崇拜形成的原因     

李桂民 《聊城师范学院学报》2001,(4):37-40

黄帝崇拜肇始于先民对远祖的崇拜，这种文化现象的形成与上古时期黄帝的强大及后裔的大多建国有关。随着战国时期民族融合的加剧，产生 了更广泛意义上的民族认同，体现在以黄帝为始祖的一元谱系的出现。而且由于《史记》的正史地位，黄帝的至尊地位最终得以确立。  相似文献   

青少年攻击性行为的情感教育对策     

佟雪峰 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(Z1)

攻击性是青少年的常见问题。攻击性总是在一定的情绪状态下、为了达到特定的情感目标进行的,情感可能是攻击性的深层根源。情感教育作为一种以情感发展为目标、以情感为手段的特殊教育活动,对矫正青少年的攻击性问题可能会有较大帮助。  相似文献