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31.
笔者看到一份网络调查报告,该报告采用随机抽取的方式对某地14个区县93名语文任课教师就其对口语交际教学的态度进行了调查。结果显示:39.6%的教师认为口语交际教学只是附属于阅读、作文教学;20.9%的教师认为口语交际教 相似文献
32.
33.
学生的教育不仅需要班主任个人的努力,更需要学生本人、其他教师和家长等多方面的配合,班主任就要担起连接这些不同教育主体的任务。一是协调班级任课教师之间的关系,使其良性互动,发挥教育最佳效力。要努力沟通任课教师之间的感 相似文献
34.
王老师是某校数学教研组长,曾荣获市级优秀教师、市级教学能手的称号,是该校的名牌班主任。这次期中考试,王老师很难堪:她所在的班总分成绩在全年级排下游。她分析后发现,本班学生其它各科成 相似文献
35.
一、精神关怀,一个也不放弃班级是学生的精神家园,班主任和任课教师是学生的精神关怀者。净化学生的心灵,帮助学生行荣拒耻,树立社会主义荣辱观是精神关怀的核心内涵。班主任和任课教师在教育教学中,不能只重视传授科学知识,更要重视提升学生的生命价值,使 相似文献
36.
近年来,行动研究法为越来越多的教育工作者所认同和接受。行动研究所具有的问题导向、即时解决、研究支持等特点,与教育情境的偶然性、当下性和问题性尤为契合。因此,在问题多元、偶发情境性的班级管理工作中,行动研究应有其施展空间。本文就班级管理中行动研究的应用进行分析,并利用案例具体说明班主任如何实施行动研究。一、行动研究的概念、特征与程序 相似文献
37.
在有些教育人眼里,班主任应该拥有更大的权限,如聘用任课教师的权利,有的学校甚至已经在实行此项新举措。此举实际上是将班主任定位在教师的班主任这个角色上,通过扩大班主任权限来树立班主任在任课教师中的威信,进而更好地协调任课教师的关系,达到班级教育的最优组合。那么,班主任究竟是学生的班主任呢?还是任课教师的班主任呢?且听下面这位教师怎么说—— 相似文献
38.
宋晓林 《山西教育(综合版)》2011,(11):47-49
东吴小学是绛县古绛镇一所农村六年制寄宿小学,有任课教师14人。2005年,学校整体进入新教育实验,围绕新教育的六大行动,进行了一系列的实践与探索,特别是在小学教师专业发展上有了可喜的进步。 相似文献
39.
班主任是学校对学生进行德育的主要实施者。然而,当代中学生德育任重而道远,仅靠班主任一人之力,想搞好班级学生德育工作,是远远不够的。配班教师应极力协助其对学生进行德育渗透。 相似文献
40.
班主任工作应从以前的应试教育转变到素质教育,注重学生学业成绩的提高及综合能力的培养,结合实际,为学生创建一个和谐求实、人人进取的班集体,在班级管理实践中不断探索现代素质教育的新方法. 相似文献