两种特优杂交红薯     

《农村成人教育》2000,(5):47-47

湖南双环实业公司薯类研究发展中心繁育成功的特种优质高产杂交红薯“686”和“红心王”两个新品种，最近通过专家鉴定，平均亩产量12375公斤，最大单株重达30公斤，鲜薯含淀粉率24％以上，是传统品种的两倍多，成为目前国内薯类含淀粉率最高的品种。  相似文献   

族际政治整合的实践形态研究——以天津市双环邨街道为例     

陈纪 《华中科技大学学报(社会科学版)》2007,21(6):98-103

族际政治整合不能仅停留在理论研究层面,探讨其实践形态对各少数民族成员实现由民族认同到国家认同的转向同等重要。以天津市双环邨街道为例,通过对该辖区的社区文化、回汉一帮一、劳动保障、入户工作、民族团结月等活动的深入分析,呈现族际政治整合的实践逻辑。在此基础上,我们尝试提出了实践形态的族际政治整合之途径。  相似文献   

脉冲反馈法控制双环掺铒光纤激光器混沌     

任娜  牛萍  张玮 《石家庄学院学报》2008,10(6)

提出一种用脉冲反馈法控制混沌的双环掺铒光纤激光器系统的方法．给出了控制的具体方案,并进行了数值研究．结果表明,只要选择合适的脉冲周期和耦合强度,就可以把处于混沌状态的双环掺铒光纤激光器成功的控制到不同的周期状态．文章还分析了噪声的影响并对控制结果作了讨论．  相似文献   

知识管理中组织学习机制研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

肖冰 《科技创业月刊》2007,20(11):158-159

介绍了知识管理的概念,在总结他人成果的基础上,建立了一个知识管理的模型,用来阐述知识管理的定义,有助于减少概念的混淆;对知识管理中组织学习部分作了分析,指出在搞好企业知识管理、创建学习型的组织过程中,在组织稳定期内,企业应该尽可能使用单环学习机制,而在富于竞争的环境下使用双环学习机制。  相似文献   

双环控制系统在大功率CO2激光器中的应用     

晏良俊 《中国科技信息》2005,(24):122

本文介绍了单环与双环控制系统的基本原理,对它们的抗扰性能作了比较与分析;讨论了采用双环控制电源的大功率CO2激光器的优点;提出了一种大功率横流CO2激光器电源双环控制系统的解决方案。  相似文献   

乡村振兴背景下寄宿制学校留守儿童关爱教育研究 ——基于陕西省8市24县区的实地调研     

邓博文  王嘉星  张树琛  王昕歌 《教育教学论坛》2022,(5):1-4

随着工业化、城市化进程的不断推进,留守儿童问题备受各界的广泛关注.农村寄宿制学校作为中国教育系统的神经末梢,如何更好地解决留守儿童的关爱教育问题,是乡村振兴阶段面临的新挑战.对当下寄宿制学校留守儿童的关爱教育现状进行系统分析,并提出"一心双环"的新模式,加强对留守儿童的关爱教育工作,促进城乡一体化发展,为激活乡村教育奉...  相似文献   

钯催化双环化反应在构建多环稠合氮杂环中的应用     

范威 《唐山师范学院学报》2022,(3):20-23

综述了以钯为催化剂的双环化反应构建多环稠合氮杂环骨架,如三环稠合、四环稠合和五环稠合的最新进展。  相似文献   

课堂革命下高职思政课"双环问答"教学模式创新——以"思想道德与法治"课为例     

华玲 《西部素质教育》2022,(8):60-63

文章首先阐述了"双环问答"教学模式的构建,然后说明了课堂革命下高职思政课"双环问答"教学模式的创新意义,最后论述了课堂革命下高职思政课"双环问答"教学模式的实施,包括深耕教材,有效问答;多种角色,提升能力;系统思考,科学设计;精选故事,优化情境.  相似文献   

试析双环全链条耦合新工科育人模式——以中国地质大学（武汉）电子信息工程专业为例     

黄田野  程卓  张祥莉 《大学.研究与评价》2023,(1):110-113

文章以中国地质大学（武汉）电信系为例,解析了如何将双环全链条耦合新工科育人模式运用与人才培养。文章首先指出了传统育人模式中存在的教学问题,并提出了解决方案。在双环全链条耦合新工科育人模式实施过程中,中国地质大学（武汉）电信系开发了综合创新实践教学平台,解决了教学实验设备与行业研发设备欠耦合的问题;形成了一个全周期覆盖的科技竞赛体系,解决了学生创新竞赛培养与行业关键技术探索欠耦合的问题;通过校企联合协同创新实验室体系和基地体系,解决了实践教学基地与行业研发基地欠耦合的问题;通过基础理论与行业前沿技术的双向互动机制建设方法,解决了教学内容和行业前沿技术欠耦合的问题;通过建立产学协同育人教师队伍,解决了师资队伍与行业研发团队欠耦合的问题。最后总结了将双环全链条耦合新工科育人模式运用与人才培养所获得的教学成果。  相似文献   

基于项目化教学的“双环”教学模式的研究     

张玲 《吉林广播电视大学学报》2012,(7):70-71

我国高等职业教育的培养目标是具备某一特定职业或职业群所需综合职业能力的,为生产和管理第一线服务的应用型、技术型人才。在这种需求下,计算机文化基础作为基础教育课程采用了项目化教学,注重培养学生的创新开发意识及自主学习能力,提出了以＂双环＂教学模式做为创新平台,以实现学生职业能力的阶梯式上升。  相似文献