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81.
花香洒满径     
我认识这么一位长者,他在退休后不久,便被检查出患有恶疾。在手术之后,他的喉部被切除了,下颔留下一个小洞。在出院之后,他执意回到山里的老家定居。  相似文献   
82.
郭士勋 《老年教育》2006,(10):41-41
讲台上慷慨激昂,书桌旁循循善诱,校园里谈笑风生,生活中平易近人。澎湃的经济大潮中,依然固守着三尺讲台,用心血为莘莘学子铺设成才之路;退休后,又走进山东临沂市老年大学书法班,用智慧的火焰照亮银发学子的黄昏旅程。他就是我们敬爱的毛玉坤老师。  相似文献   
83.
奥运不仅是体育的盛会,也是经济的大舞台。奥运场上龙腾虎跃之日,也是奥运经济如火如茶之时。中奥成功,规模空前的奥运大赛终于与中国携手。奥运与经济相连,不仅因为奥运会的经济收入,更是因为举办奥运会能带动相关产业的发展,拉动经济的增长。历史给飞速发展的中国一个长达7年之久的机会。奥运经济如何深刻地影响中国。面对奥运,我们除了弘扬奥林匹克精神外,用经济的眼光办奥运,让奥运的作用最大化。  相似文献   
84.
采用文献资料、数理统计及综合分析法 ,针对第 2 7届奥运会获金牌前 8名国家所获金牌项目进行统计 ,对比分析各个国家竞技体育强项的分布 ,旨在为加强我国奥运项目发展提供依据。结果表明 :我国的传统优势项目再度显示了强大的威力 ,基础大项和水上项目仍是我们的薄弱环节。  相似文献   
85.
跆拳道是一项朝鲜民族的传统体育项目,正以惊人的速度走向世界。1980年国际奥委会正式承认了“世界跆拳道联合会”。1986年、1994年跆拳道为亚运会的正式比赛项目,1988年、1992年两届奥运会上被列为表演项目。现在又被吸纳为2000年奥运会正式比赛项目,设有16枚金牌。至今为止“世界跆拳道联合会”已有144个会员国,5000多万爱好参加。根据“奥运战略”精神,我国的跆拳道项目已逐渐走向正规。1994年国家体委在昆明举办全国跆拳道比赛,共15支队伍,200多名运动员参加了比赛。  相似文献   
86.
中国激流回旋竞技运动的奥运发展战略   总被引:4,自引:1,他引:3  
徐刚 《北京体育大学学报》2005,28(10):1411-1413
在系统剖析国内外激流回旋项目发展状况的基础上,对我国激流回旋竞技项目的发展进行战略研究.竞技体育发展的可持续性体现于空间意义上的数量增长及关系协调,也体现于时间维度上的不间断性,具有时空的协同性.世界激流回旋项目的竞技格局表现为"以欧洲为核心的四强领先与列强纷争",女子单人皮艇和男子双人划艇是我国激流回旋运动员北京奥运夺金的重点项目.要促进我国激流回旋竞技项目的可持续发展,应该进一步加强和谐组织文化建设、训练与竞赛制度建设、人力资源培养、科技攻关与信息服务以及基地建设等各项工作.  相似文献   
87.
递增负荷训练和力竭运动对大鼠血液生物化学的影响   总被引:5,自引:0,他引:5  
30只雄性Wistar大鼠按体重随机分为安静组、运动组、训练运动组。后两组进行跑台运动至力竭后即刻取血测定血糖和血乳酸以及血清MKA、LDH、GOT和CK。结果表明:(1)与运动组相比较,训练运动组力竭运动时间有延长趋势,说明训练能提高大鼠运动能力。(2)与安静组相比较运动组力竭运动后血糖显著降低,血清LD、MDA、CK、COT和LDH都显著升高,揭示大鼠长时问运动由于中枢疲劳和外周疲劳而导致力竭。(3)与运动组相比较,训练运动组血糖降低和血乳酸升高的程度显著减小,训练运动组血清MKN、CK、COT、LDH升高的程度有减小的趋势。本研究结果显示,训练能提高机体运动能力,主要是通过抵抗机体中枢疲劳的产生而实现的。  相似文献   
88.
从日本足球发展的历史来看,日本足球是以师范学校和大学学生为主体开展起来的。第二次世界大战后企业球队逐步替代以学生为主体的形势,形成了日本足坛的主流“企业业余球队”。1964年东京奥运会和1968年墨西哥奥运会获得铜牌的日本代表队正是从这种企业业余球队中选拔、  相似文献   
89.
冷战后,印度外交策略发生了明显的转变,也收到了明显的效果。作为我国身边一个正在崛起的国家,印度外交上的变化和成效值得我们关注和研究。本文尝试着从大国外交、全球外交和睦邻外交的角度来理清冷战后印度外交策略转变的脉络,从主观客观两个方面来分析冷战后印度外交策略转变的原因,从有利与不利因素来展望印度外交策略发展变化的趋势。  相似文献   
90.
卓越教师是教育发展新阶段构建的一种具有专业性、创新性的师范人才培养类型.它要求教师要在专业基础知识之上,形成勇于创新、终身学习的专业品质,同时还要具有深厚教育情怀.在分析中学地理教师卓越教师培养现状的基础上,提出卓越地理教师职前职后协同培养模式:调整和优化地理教师教育课程体系,实行知识、能力、态度和价值观统整的职前教育教学模式,构建职前职后贯通的师范院校、政府、中学协同培养机制.  相似文献   
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