基于多元协同的高校"双创"教育生态链构建研究     

肖荣辉  刘磊 《黑龙江高教研究》2022,(2):127-132

全面加快推进创新创业(以下简称"双创")教育改革实践,培养学生创新意识和创业能力,是我国建设创新型国家和适应双循环发展新格局的现实诉求。以应用型高校"双创"教育为例,随着"双创"教育的逐渐深入,一些深层次问题,如"双创"教育要素缺乏协同性、课程设置缺乏系统性、教师队伍与现实需求不匹配及实践环境不合理等问题逐渐凸显。有必要根据教育生态学理论和协同发展理论,探索构建基于"政校行企"多元协同的"双创"教育保障机制,并结合"课赛融合、外引内培、资源整合"等创新举措,完善课程体系、提升教师能力、强化实践环境,全面营造"双创"教育良好生态体系,助力应用型高校培养创新型、复合型、应用型"双创"人才。  相似文献   

开放大学学科专业建设与错位发展研究——以上海开放大学、深圳广播电视大学为例     

王慧  赵玉宝 《内蒙古电大学刊》2014,(1):76-81

从全国电大开设的特色专业角度研究开放大学学科专业建设与错位发展,截至2012年春季,全国共有12所省级电大和学院面向全国开设了19个共享特色专业,通过对上海开放大学现代文员专业和深圳广播电视大学物流管理、数字媒体设计与制作、社会工作等特色专业建设经验的分析与总结,提出学科专业建设与错位发展要以市场需求为导向,进行充分的调研和论证,组建专业的师资团队,进行规范的课程和专业建设。  相似文献   

社交网络信息生态链的形成机理及影响因素实证研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

张向先  刘宏宇  胡一 《图书情报工作》2014,58(16):36-41

归纳国内外社交网络信息生态链的研究现状,分析社交网络信息生态链的形成机理,对社交网络信息生态链形成的影响因素进行实证研究。用SPSS 18.0对调查问卷进行统计分析,并通过信度分析、因子分析、回归分析得出社交网络信息生态链形成的主要影响因素,按影响程度从大到小依次为：信息生产者和信息消费者的社会网络关系复杂度、信息传递者的信息传播技术、信息生态链环境状况、信息分解者的信息组织技术、信息生产者的信息传播需求。最后提出促进社交网络信息生态链形成的方法与策略。  相似文献   

军队工科院校学科专业建设刍议     

姚金满 《高等工程教育研究》1996,(1):65-68

军队工科院校学科专业建设刍议姚金满学科专业建设是高等学校各项工作的核心，是高等教育发展的基础。军队工科院校担负着为部队培养使用、维修与管理武器装备技术人才的重要使命，搞好学科专业建设，对贯彻落实军队新时期战略方针、深化教学改革、促进军校发展具有关键意...  相似文献   

关于加强锡林郭勒职业学院学科专业建设的思考     

武进宝 《锡林郭勒职业学院学报》2006,(2)

学科专业建设在职业院校发展中起着至关重要的作用,本文认真地分析了锡林郭勒职业学院的实际状况,就市场经济形势下,职业院校如何加强学科专业建设提出设想和建议。  相似文献   

邓小平改革理论与高等教育的改革     

张守波 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(3):110-112

中国的高等教育改革必须在邓小平改革理论指导下进行。高等教育的改革要解放思想，要坚持“三个面向”的原则，要抓好学科和专业建设，要建立一支适应教育发展、教育改革形势的高水平的师资队伍，要提高教学质量和管理水平。  相似文献   

商务网站信息生态链的运行机制研究     

张向先  耿荣娜  李昆 《情报理论与实践》2012,35(8):17-20,38

基于商务网站的特点和信息生态理论,文章分析了商务网站信息生态链的含义及其独特性,通过探讨商务网站信息生态链各要素的功能及其相互作用关系,提出了商务网站信息生态链健康发展的运行机制。  相似文献   

基于新课程改革的历史教师素养（七）——历史教师的“史技”     

徐赐成 《中学历史教学》2010,(7):7-10

教学活动是一项专业技能．教学技能是保证课堂教学成功不可或缺的因素．掌握并运用好基本的教学技能对于教师素质的发展、教学质量的提高以及学生综合素质的培养。具有重要意义。课堂教学技能是指教师在课堂教学过程中．依据教学理论、运用学科专业知识及教学相关的知识和经验来促进学生学习．完成教学任务．实现教育目标的能力或一系列行为方式。质言之,课堂教学技能就是指教师在课堂上的活动方式。  相似文献   

中国大学发展的主要方向:质量、效益、国际化——2010年中国大学及学科专业评价结果分析与启示     

邱均平  丁敬达  温芳芳 《评价与管理》2010,8(1):32-40

本文对2010-2011年度中国大学及学科专业评价的结果进行了全面、系统地分析和比较,最终得出了六点有益的结论和启示。依据2010最新的评价结果,以及中国大学及学科专业发展的现状,本文着重指出了中国大学发展的主要方向是：质量、效益和国际化。  相似文献   

远程英语写作书面反馈模式与生态链构建     

冯群 《现代远程教育研究》2013,(3):84-90,103

写作反馈是读者向作者的输入,其目的是为作者修改文章提供信息,它具有评价、知识传递、促进学习的功能。写作反馈的理论基础主要包括语言输出假设、语言输入假设和二语习得整合理论。纵观国内近20年二语写作反馈研究成果,主要集中在书面反馈模式、反馈效果、影响反馈效果的因素三个方面。反馈模式主要有教师反馈、同伴反馈、教师与同伴反馈相结合模式、电子智能反馈模式四种。制约和影响反馈效果的因素主要有反馈接收者、反馈发出者和反馈方式三个方面。反馈效果是反馈研究最为关注的核心问题,反馈的最终目的在于使学生能够内化反馈的知识点。在远程教学中,由于教与学时空分离、学生基础薄弱、师生比例太大,这给远程写作教学带来新的挑战。构建一种"写作-反馈-内化"的写作反馈生态链是应对这一挑战的新思路。生态链中的"写作"不断输出学习者对语言知识的假设,"反馈"不断发现和修正学习者在语言学习过程中的错误假设,"内化"则不断地运用已有知识吸收语言知识的正确假设。通过不断循环,能够保证远程学习者语言学能和写作能力的不断提高。  相似文献