全文获取类型
| 收费全文 | 552篇 |
| 免费 | 8篇 |
| 国内免费 | 8篇 |
专业分类
| 教育 | 395篇 |
| 科学研究 | 68篇 |
| 各国文化 | 4篇 |
| 体育 | 10篇 |
| 综合类 | 15篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 75篇 |
出版年
| 2024年 | 4篇 |
| 2023年 | 9篇 |
| 2022年 | 18篇 |
| 2021年 | 16篇 |
| 2020年 | 22篇 |
| 2019年 | 20篇 |
| 2018年 | 7篇 |
| 2017年 | 21篇 |
| 2016年 | 23篇 |
| 2015年 | 27篇 |
| 2014年 | 41篇 |
| 2013年 | 31篇 |
| 2012年 | 48篇 |
| 2011年 | 46篇 |
| 2010年 | 36篇 |
| 2009年 | 27篇 |
| 2008年 | 22篇 |
| 2007年 | 21篇 |
| 2006年 | 22篇 |
| 2005年 | 23篇 |
| 2004年 | 17篇 |
| 2003年 | 18篇 |
| 2002年 | 13篇 |
| 2001年 | 13篇 |
| 2000年 | 10篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 4篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1992年 | 1篇 |
排序方式： 共有568条查询结果，搜索用时 15 毫秒
91.
在中学数学新知课中的概念课和命题课教学中,教师可以尝试构建“教之有温度、引之有广度、导之有深度”的数学课堂（简称“有温度、有广度、有深度”的“三度”数学课堂）,提高数学课堂教学质量,提升数学课堂教学效率,增强数学课堂教学育人功能,以促进学生全面发展。 相似文献
92.
数学课堂教学是“问题”教学,“问题教学”的基础在于思维活动的启发与引导,因此课堂教学中正确地关注学生思维的起点,培养学生良好的思维品质就成了教学的重要内容。 相似文献
93.
运用课程难度定量模型N=（aG／T）＋（1-a）S／T,以《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》为参照标准,对3套生物学教材“生物的遗传和变异”的内容进行了难度定量分析,以期对课程难度的定量研究与教材选用提供启示． 相似文献
94.
一、把握好“量度”,做到大容量、小流量
课堂教学的容量包括基本性容量和发展性容量,基本性容量是最基本的知识,是学生必须掌握的内容;发展性容量则是拓展知识、发展智能的有关内容,是对学有余力的学生设计的。 相似文献
95.
96.
钱月婷 《安徽教育学院学报》2010,28(5)
地市级党报作为特定区域的主流媒体,与民生新闻拥有天然的"契合点",在民生新闻的制作中,地市级党报从素材选择、采写力度、服务性的把握上,立意要有高度,选题要有广度,采编要有深度,舆论监督中严把尺度,以这"四度"来提升地市级党报民生新闻的品质. 相似文献
97.
刘洪 《四川教育学院学报》2010,26(5):23-25
学生工作记忆广度是教师课堂教学语速的重要影响因素之一。教师需要考虑学生工作记忆广度的个体差异而调整语速,使课堂教学效率得以提升。学生言语理解,课堂中的情绪状态以及对课程内容的熟知程度是直接影响学生工作记忆广度的重要课堂因素,教师语速匹配这些间接因素同样可以提高学生的工作记忆广度进而获得更高的课堂学习效率。 相似文献
98.
高中物理课程标准教科书内容难度定量分析——以“量子理论”为例 总被引：1，自引：0，他引：1
从影响课程内容难度的三要素入手,讨论了各要素的赋值和内容难度的计算问题。以《普通高中物理课程标准(实验)》为参照,从文本角度对4个版本高中物理教科书中量子理论部分进行内容难度定量分析、比较,结果表明:4个版本教科书的内容难度均高于课程标准,并呈现如下顺序:教科版>人教版>沪科教版>鲁科版,教育行政部门和教师应根据所在地区、学校的情况和学生的认知特点选用教科书,灵活处理教学内容。 相似文献
99.
以大连市某小学40名五年级学生为被试,通过改变加工负荷和加工时间,考察了加工负荷和加工时间对工作记忆广度任务成绩的影响。结果表明,加工负荷和加工时间对工作记忆广度任务成绩有重要影响,加工负荷越高,被试的工作记忆广度任务成绩越低;加工时间越长,被试的工作记忆广度任务成绩越高。 相似文献
100.
2005年,上海市教委颁布的《上海市中小学生命教育指导纲要》中明确指出:开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求,是社会环境发展变化的迫切要求,是促进青少年学生身心健康成长的必要条件,是家庭教育的重要职责,是现代学校教育发展的必然要求。那么,生命教育的现状究竟如何?生命教育需要进一步关注的问题是什么?笔者认为,目前中小学在对学生普及生命知识、帮助学生掌握生存技能的教育中,应更重视帮助学生提升对生命的理解和尊重,并从学校、家庭教育 相似文献