全文获取类型
收费全文 | 11425篇 |
免费 | 6篇 |
国内免费 | 52篇 |
专业分类
教育 | 7646篇 |
科学研究 | 545篇 |
各国文化 | 32篇 |
体育 | 270篇 |
综合类 | 128篇 |
文化理论 | 29篇 |
信息传播 | 2833篇 |
出版年
2024年 | 11篇 |
2023年 | 62篇 |
2022年 | 78篇 |
2021年 | 99篇 |
2020年 | 102篇 |
2019年 | 107篇 |
2018年 | 49篇 |
2017年 | 96篇 |
2016年 | 163篇 |
2015年 | 280篇 |
2014年 | 781篇 |
2013年 | 597篇 |
2012年 | 762篇 |
2011年 | 936篇 |
2010年 | 821篇 |
2009年 | 839篇 |
2008年 | 1032篇 |
2007年 | 845篇 |
2006年 | 579篇 |
2005年 | 670篇 |
2004年 | 397篇 |
2003年 | 481篇 |
2002年 | 487篇 |
2001年 | 391篇 |
2000年 | 452篇 |
1999年 | 61篇 |
1998年 | 61篇 |
1997年 | 51篇 |
1996年 | 32篇 |
1995年 | 26篇 |
1994年 | 33篇 |
1993年 | 37篇 |
1992年 | 24篇 |
1991年 | 13篇 |
1990年 | 11篇 |
1989年 | 6篇 |
1986年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1957年 | 3篇 |
1955年 | 1篇 |
1950年 | 4篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 375 毫秒
991.
陈启生 《新课程导学(上)》2014,(11):21
正《数学课程标准》指出:"使学生感受数学与现实生活的联系。"要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供操作的机会,让学生感到生活中处处有数学。因此,在教学中要力求从学生熟悉的生活出发,选择学生身边的的事物,提出有关的数学问题并加以解决,从而达到事半功倍的教学效果。在教学过程中如何积极创造条件,提高学生数学素养,我认为可以从以下几个方面来操作。一、创设生活情境,激发学生学习兴趣 相似文献
992.
正目前,在市场经济的大潮中,有许多学校和学生不太重视历史课,"重理轻文"的现象普遍存在,把历史当做一门副科。这样一来,学生对历史课的兴趣就逐渐降低了,以致他们的成绩等各个方面就较差。我们应该承认这是中华民族的悲哀,当然这也增加了我们历史教师的工作难度。因此如何在课堂45分钟内培养学生学习历史的兴趣,以提高他们的历史学科能力,是我们历史教师面临的一个重要任务。笔者就此谈谈 相似文献
993.
数学是思维的学科,是能让人变聪明的学科,然而我们在教学中却忽略了思维这一数学的本质,教师"满堂灌",学生被动学,教师发试卷,学生埋头做,根本就没有体现思维这一数学的本质。长此以往,学生只会被动地学,不会提问题,不会思考问题,甚至根本就没有问题。俗话说得好,没有问题,就是最大的问题。本文就在平常的教学中如何培养学生的数学思维方面做了一些积极的思考,做了一些大胆的尝试,在这里和大家共同探讨,为我们的学生学好数学尽绵薄之力。 相似文献
994.
作为厘清教师传道者角色内涵的两个维度,包含了归纳主义者与演绎主义者两方面。归纳主义者角色为教师传道提供了科学规范的价值导向,决定了教师作为知识者的表征,演绎主义者角色为教师传道提供了自主自由的质量保障,决定了教师作为思想者的表征。归纳主义者作为教师传道者角色之实然,在传道诉求上应呈现知识的历史性与时代性,在对传道内容的组织上应体现知识的科学性与规范性,在传道所引领的人才培养功能上应彰显知识的准确性与预见性。演绎主义者作为教师传道者角色之应然,应充分具有传道的自主性与主体性,对传道内容驾驭的个体性,促使教师系统化与内化了的传道内容向外在于教师的学习者(学生)有效传播与辐射,最终实现传道的有效性以引领受教育者成长发展。 相似文献
995.
996.
正1问题的提出在近年的高考题中,不管是普通高考还是高职类的高考,数列都频频作为主考题型出现.数列在整个中学数学教学内容中,处于一个知识汇合点的作用,之前所学的数、式、方程(组)、函数、简易逻辑、数学归纳、合情推理能力等在本章中都得到很充分的体现,而函数的学习又为后面学习数列与函数的极限等内容作铺垫.而数列的学习中,很大一部分知识是通过等差数列、等比数列作为载体而展开的,学好等差数列的内容对于后续的等比数列的学习学生可以通过类比等方法进行学习,对于知识能起到一个正向迁移 相似文献
997.
998.
王小华 《浙江现代教育技术》2014,(1)
正作为教师,你肯定会经历一次一次地复印证书的麻烦和痛苦,这个部门要,那个部门要,一次、两次、N次,先不说老师整理这些证书的时间,从环保的角度上讲,这就是一种浪费,这次复印了,下次还得同样处理,真是劳民伤财。说来很奇怪,在数字校园推行的今天,竟然也没有一所学校或者一个区域考虑对证书进行数字管理。那么我们应如何对证书等进行数字管理? 相似文献
999.
推理实质上是认知信息的更新方式。从信息哲学的角度,可以为演绎、归纳与溯因等三种推理方式划定界限。除了可能世界语义学,使用邻域模型也可以为认知信息的更新构造模型。有两种更新方式:交集模型和子集模型。利用交集模型可以对演绎推理作出信息论的解释。归纳推理的结论是带强度的信念。子集模型可以对科学发现的过程作出解释,从而区分演绎、归纳和溯因。邻域语义学揭示的两种信息更新方式是不同的,这是信息更新的逻辑动态学方面的新发现。 相似文献
1000.
化学课堂中运用幽默语言教学可以创设愉悦的学习氛围、激发学生的学习兴趣、提高学生的记忆效率、提升化学教师的个人魅力。本文对幽默语言从五个方面进行论述,包括名人效应、谐音转化、诗歌体、谜语、数字归纳记忆等。 相似文献