全文获取类型
| 收费全文 | 66166篇 |
| 免费 | 46篇 |
| 国内免费 | 298篇 |
专业分类
| 教育 | 57579篇 |
| 科学研究 | 2306篇 |
| 各国文化 | 31篇 |
| 体育 | 2689篇 |
| 综合类 | 1909篇 |
| 文化理论 | 72篇 |
| 信息传播 | 1924篇 |
出版年
| 2024年 | 522篇 |
| 2023年 | 2170篇 |
| 2022年 | 1726篇 |
| 2021年 | 1935篇 |
| 2020年 | 2195篇 |
| 2019年 | 2430篇 |
| 2018年 | 1201篇 |
| 2017年 | 2265篇 |
| 2016年 | 2660篇 |
| 2015年 | 3334篇 |
| 2014年 | 6466篇 |
| 2013年 | 3811篇 |
| 2012年 | 4334篇 |
| 2011年 | 4724篇 |
| 2010年 | 4011篇 |
| 2009年 | 3596篇 |
| 2008年 | 3801篇 |
| 2007年 | 2943篇 |
| 2006年 | 2206篇 |
| 2005年 | 2067篇 |
| 2004年 | 1758篇 |
| 2003年 | 1547篇 |
| 2002年 | 1467篇 |
| 2001年 | 1119篇 |
| 2000年 | 1075篇 |
| 1999年 | 323篇 |
| 1998年 | 191篇 |
| 1997年 | 118篇 |
| 1996年 | 94篇 |
| 1995年 | 62篇 |
| 1994年 | 58篇 |
| 1993年 | 47篇 |
| 1992年 | 49篇 |
| 1991年 | 78篇 |
| 1990年 | 44篇 |
| 1989年 | 20篇 |
| 1988年 | 12篇 |
| 1987年 | 10篇 |
| 1986年 | 6篇 |
| 1985年 | 16篇 |
| 1984年 | 5篇 |
| 1983年 | 8篇 |
| 1957年 | 3篇 |
| 1956年 | 3篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
991.
崔广荣 《安徽技术师范学院学报》2005,19(1):65-67
本文介绍了细胞遗传学绪论课教学知识体系的框架设计和内容处理的方法和要点，简要论述了绪论课教学的重要地位和作用以及在内容处理方面的一些技巧。 相似文献
992.
993.
以公安业务课教学为依托,谈谈如何利用WebQuest的教学模式的基本理念,使网络技术和公安业务课教学达到有机的整合,从而提高课堂教学效果,培养出更具有时代特色的新一代公安专门人才。 相似文献
994.
“公开课”的最初出现，是作为一项教学教研活动，用以探索提高课堂教学质量的最佳方法策略、推广教学经验。然而，由于被赋予了越来越多的职能，“公开课”的功利作用被强力扩张，“公开课”也逐渐演化成“表演课”、“形象课”，甚至还出现了“公开课”作假的现象。但是，对“公开课”的评论多以“公开课”的实效作用为焦点，“公开课”的德育意义尚未得到足够的重视。鉴于“公开课”具有的导向性、示范性和推广性等特质，笔认为对其作德育价值层面的思考更为重要和意义深远。 相似文献
995.
网络环境下高校文献检索课教学改革刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
穆莹 《长春工业大学学报(高教研究版)》2004,25(3):72-73
本文对网络环境下高校文献检索课的教学改革进行了认真的思考和分析 ,并针对文献检索课教学中教学内容、课堂教学和实践教学方法如何改革提出了自己的看法 相似文献
996.
997.
王郑库李凤霞曾顺鹏刘虹利刘玉娟刘忠华 《中国地质教育》2016,(1):93-95
针对目前石油工程专业课带实验在实验教学中存在的问题,结合自身实验教学经验,尝试建立一种以学生自学为主、实验指导教师指导为辅的自主式实验教学方法和相应的考核模式。本文阐述了自主式实验教学的流程与特点,结合实验过程确定了科学的考核评价模式,并在石油工程专业课带实验中进行了实践。自主式实验教学有利于充分发挥学生主动性和能动性,提高学生的综合能力和创新实践能力,学生课程实验课的出勤率和实验成绩都有大幅提升。 相似文献
998.
999.
本文试以《立体几何》课本关于“平面图形的翻折问题”中仅有的两个课本习题为例,谈谈以典型习题为中心,逐步渗透,多向发散,从而在培养学生的发散思维、创造思维的能力上所作的一些尝试. 题1 已知一个直角三角形的两直角边长为a、b,把这个三角形沿斜边上的高折成直二面角,求两直角边夹角的余弦.(立体几何课本第50页第13题) 相似文献
1000.
陈炜 《喀什师范学院学报》2002,23(6):96-98
通过对上好足球选项课中可通遇到的一些问题进行思考、研究与分析，并根据自己在该教学课中所做的一些尝试，提出教学中以学生为中心．快乐为宗旨，把握学生实际，优化组合战术，充分发挥学生的主观能动性等观点． 相似文献