开放式的小学语文课堂教学     

吴国仙 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):18-19

<正>在通常的语文课堂教学中,教学环境与条件比较狭窄,难免造成语言教学与生活环境脱节,导致"聋哑"(听不懂也不会说)语文的产生。新课程标准最基本的理念是"教育要面向全体学生"。如果当前的语文课堂教学工作实行全方位开放模式,那么我们的语文教学模式会有突破性的改善,将不再受教学时间、教学空间和教学材料的限制,我们就不难做到教学中心的转移,即:由传统的"以教师为中心"转向"以学生为中心";由  相似文献   

以学分制管理引导学生全面发展     

杨振峰 《上海教育》2015,(Z1):88-89

学分制管理的根本目的在于充分发挥评价制度的功能,促进学生全面素质的形成。其具体功能有导向功能、激励功能、管理功能和制约功能。学分制管理的理论价值和现实背景我国目前大部分学校实行的百分制的分数评价办法,由于其高度的统一性,在一定程度上严重埋没了学生自我选择意识的觉醒和潜能的开发,亟待改革,以适应社会对教育的要求和满足青少年身心健康发展的要求。实施学分制管理,充分体现以学生发展为本的教育价值观、注重学生特长发展的教育过程观和以社会与学生的实际需要为  相似文献   

大学教学的内部支持性机构及其经验借鉴研究——澳大利亚纽卡斯尔大学“学习与教学中心”的个案调研报告     

吕林海 《比较教育研究》2010,(8)

世界发达国家的经验表明,在大学内部建立专门性的学习与教学支持机构,是提高教学质量的重要举措。本文采用定性实证研究方法,对澳大利亚纽卡斯尔大学的学习与教学中心进行了个案研究,并从观念与理念、对学生的支持、对教师的支持及先进技术的使用等四个方面对其运作特点加以阐析,并就我国研究型大学应当汲取的经验及启示给出了建议。  相似文献   

新亮点，新启示：2007年高考题聚焦：考题概述：稳定兼带新意平和不掩亮点     

罗新兵  王仕政 《中学数学教学参考》2007,(8):31-34

近一个多月来，本刊试题研究组对今年的高考题进行了重点研究，主要做了两件事： 一是研究试题还可怎样解（别解）以及试题及其多种解法究竟给了我们哪些有价值的和值得回味的东西（感悟）．其研究成果以《2007年高考题：别解与感悟》为题，全国卷的已在本刊第7期刊发，省市卷的将在第9～11期刊登． 二是研究今年的高考试题究竟有哪些新的特点和规律，它对今后的教学有哪些新启示．其研究成果即本期发表的以《新亮点，新启示：2007年高考题聚集》为总标题的这一大组文章．特剐值得一提的是，在研究中，陕西师大数学与信息科学学院的罗增儒教授、李三平和罗新兵博士应邀参加了初稿讨论并做现场指导，刘康宁等老师在本组文稿修改中做了不少工作． 采取群体协作、专家指导的形式开展课题研究，是提高文稿质量的好形式．我们感到，今年本刊的几大组高考题研究文章，无论思想内容还是表现形式，都显现出了新的风格和特色，但愿她犹如一束散发着淡淡清香的鲜花，为您的教学增色添彩，帮您在教学中心更明、眼更亮． 目前，我们正在广泛征求意见，考虑今年第12期至明年第5期“考试在线”栏目的内容设计，欢迎读者朋友参与．您的策划若被本刊采纳，您将作为其主要作者，同时，编辑部还将赠送2008年全年期刊．[编者按]  相似文献   

护理实践教学中心的功能简析     

仝丽娟  杨丽宏 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(4):266-267

护理实践教学中心的构建具有很强的现实意义.本文从护理实践教学中心所具有的四大功能进行了剖析,探讨当前形势下利用该中心进行教学教育活动及教学方法改革可能带来的深入影响.  相似文献   

面向21世纪普通高校体育运作模式探讨——兼谈四位一体运作模式构想   总被引：2，自引：0，他引：2  

曹振康  钱进 《体育科研》1998,(1)

采用文献资料、访谈和归纳分析法,对我国普通高校体育的运作模式进行研究。结果发现,长期以来,我国普通高校体育以教学中心模式运作,在此基础上,作者构想了21世纪四位一体运作模式的框架。  相似文献   

中小学后勤管理的思考     

柳文平 《江西教育》2014,(Z3)

正中小学是以教学为中心,后勤工作在保障教学中心地位的同时发挥着十分重要的作用,切实做好后勤保障和支撑工作就显得尤其重要。因此,学校管理必须从后勤入手,积极探讨后勤工作规范化管理过程中必须采取的特定的管理行为和措施,有效发掘中小学校后勤管理资源的潜力和作用,以保证学校工作的有序开展。  相似文献   

教学质量保障:悉尼大学教学中心的建设     

韦家朝  李福灼 《黑龙江高教研究》2014,(9)

悉尼大学教学中心的核心使命是促进教学质量的提升。在建设过程中明确其服务、研究、交流、监督与评估的角色定位,积累了宝贵的经验:在明细的工作目标指引下,扎实服务于教学,加强教学研究与师资队伍建设;通过开放式交流平台,构建人人有责的教学氛围。  相似文献   

在初中数学教学中运用建构主义理论     

肖佳苗 《中学数学研究》2014,(14)

正建构主义理论的核心是:"知识不是被动接受的,而是认知主体在认知过程中主动建构的."、"学生学习的知识虽然是前人已经发现、归纳、整理的,但对学生来说却是未知的、全新的."也就是说,学习不应被看成是学生对于教师所授予的知识的被动接受,而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动,通过自身的经验世界,及所掌握的知识建构起一个新的知识结构,使教学中心由教师变为学生,教学形式由灌输变为主动建构.  相似文献   

浅析初中数学课堂教学有效设问的路径和策略     

杨霖 《理科考试研究》2014,(14)

正数学教学是数学思维活动的教学,教师向学生提出问题,是激发学生数学思维活动的重要手段.有效设问能引领教学的开展,激发学生的探索欲,是让学生获得数学学习体验的开端.一、数学课堂教学有效设问的原则1.问题设计应紧扣教学中心,不能偏离主题,要为实现课堂教学中心任务而服务在备课时,教者应对提问进行周密的研究和布置,尽可能在提高课堂教学效率中发挥其积极作用,切忌东拉西扯,打乱学生正常思路,分散学生注意力.  相似文献