全文获取类型
| 收费全文 | 897856篇 |
| 免费 | 1107篇 |
| 国内免费 | 2316篇 |
专业分类
| 教育 | 814090篇 |
| 科学研究 | 27703篇 |
| 各国文化 | 436篇 |
| 体育 | 13414篇 |
| 综合类 | 20594篇 |
| 文化理论 | 1935篇 |
| 信息传播 | 23107篇 |
出版年
| 2024年 | 2772篇 |
| 2023年 | 10842篇 |
| 2022年 | 8481篇 |
| 2021年 | 11519篇 |
| 2020年 | 11405篇 |
| 2019年 | 12316篇 |
| 2018年 | 5943篇 |
| 2017年 | 11046篇 |
| 2016年 | 13553篇 |
| 2015年 | 23412篇 |
| 2014年 | 65720篇 |
| 2013年 | 59381篇 |
| 2012年 | 73316篇 |
| 2011年 | 80417篇 |
| 2010年 | 66556篇 |
| 2009年 | 65108篇 |
| 2008年 | 72307篇 |
| 2007年 | 56166篇 |
| 2006年 | 43801篇 |
| 2005年 | 41899篇 |
| 2004年 | 38557篇 |
| 2003年 | 35036篇 |
| 2002年 | 29549篇 |
| 2001年 | 24457篇 |
| 2000年 | 20499篇 |
| 1999年 | 5114篇 |
| 1998年 | 3221篇 |
| 1997年 | 2169篇 |
| 1996年 | 1563篇 |
| 1995年 | 1119篇 |
| 1994年 | 970篇 |
| 1993年 | 738篇 |
| 1992年 | 704篇 |
| 1991年 | 511篇 |
| 1990年 | 436篇 |
| 1989年 | 350篇 |
| 1988年 | 50篇 |
| 1987年 | 34篇 |
| 1986年 | 49篇 |
| 1985年 | 12篇 |
| 1984年 | 22篇 |
| 1983年 | 32篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1957年 | 14篇 |
| 1955年 | 1篇 |
| 1950年 | 111篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
52.
近年来,我们以例题与命题研究为着力点,以简驭博,以小见大,提升教师的结构化关联能力和实证意识,促进教师的专业成长,取得了很好的效果。让典型范例成为固着点,加强教师的结构化意识1.教师要基于原理开展典型教学我们改变以知识传递、陈述、模仿、结论为主的单一倾向,倡导从数学知识的本源、成因、矛盾切入知识点的教学,注重概念的产生根源、公式的推导过程、定义的形成与发展,增强发散性与扩展性,讲透原理,使每个知识点愈发灵动、舒展与深刻。 相似文献
53.
《四川师范大学学报(社会科学版)》2021,(3):114-118
教育实践及其存在的现实问题是中小学教育科研课题的基本出发点,也是实现中小学教育科研课题成果价值必须观照的逻辑视域。基于实践逻辑,中小学教育科研课题成果是多个关键事件的叠加,指向的是教育规律、核心价值在于应用,并在实践性、系统性、应用性、创新性方面体现着其独特性。 相似文献
55.
56.
57.
受应试教育的影响,传统跆拳道教学模式过分强调竞技性而忽视人文性,无益于学生科学生命观、生存观、生活观的培养。为了解决这一问题,有必要将“三生教育”理念融入跆拳道教学模式中,以全面推动跆拳道教学改革。 相似文献
58.
59.