小学数学教学方法浅谈     

吉铭家 《青海教育》2002,(6):41-41

练习是学生在教师指导下巩固知识,培养技能、技巧的有效学习方式。练习的步骤一般是这样的:首先,教师提出练习的任  相似文献   

看函数图象 解决数学问题     

周建平 《中小学教学研究》2006,(8):33-34

有关表示运动状态的函数图象的知识，在《数学课程标准》（实验稿）中是这样叙述的：能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析（下面的例1就是课标上面的案例）。有些人认为这是折线统计图，于是把类似的题目搬到六年级数学练习及毕业考试中。其实它已超出了一般小学生的认知范围，但作为对学生兴趣的培养，拓展学生的知识面还是可以尝试练习的。现介绍几道这种类型题的解法。  相似文献   

数学竞赛单元训练题（初中）：一些特殊的不定方程     

李殿起 《中学数学教学参考》2005,(8):55-56

1、选择题 1.方程（x＋3）/（x＋1）-y=0的整数解有（ ）。  相似文献   

一堂初中数学探究性复习课     

蒋赛君 《中学教研》2005,(8):6-8

“探究性教学”是指教师引导学生在学科领域和现实生活的情景中发现问题，调查研究，动手操作，表达与交流，寻找解决问题的途径，体验解决问题的过程等探究活动，获得知识、技能和形成正确态度的学习方式和学习过程．究竟如何抓住课堂“主阵地”，通过在课堂上开展数学探究活动来培养学生的探索意识，从而促进学生学习方式的改变，是一个亟待探讨的问题．本文结合笔者的教学实践，以“切点三角形探究”为例展现一堂初中数学探究性复习课的概貌．  相似文献   

利用六个一优化数学课堂教学     

王士斌 《教育革新》2006,(5):42-42

按照现代教学论的观点与新课改的要求,只有调动学生参与课堂学习的主动性、积极性,充分发挥学生的主体核心作用,数学课堂才有实效。笔者在教学中经过不断探索,总结出利用“六个一”优化课堂教学,效果显著。1.提供一个情境,让学生进入学习氛围良好的开端是成功的一半。为此,学生在学习新课前,老师必须提供给学生一个与本节课内容息息相关的情境,以激发学生的学习兴趣,进而为每位学生形成一个良好的学习氛围,为本节课的成功奠定坚实的基础。如在学习“反证法”一节时,老师先讲解加拿大人切斯特·朗宁的故事:切斯特·朗宁从小出生在中国的湖北…  相似文献   

中学的数学文化与数学教育   总被引：1，自引：1，他引：0  

黄加阳 《宁德师专学报(自然科学版)》2005,17(2):184-186

根据中学的数学实践，探讨中学数学化的主要内容及数学在素质教育中的意义．  相似文献   

一道竞赛试题的简证与其它     

羊明亮 《中学数学月刊》2005,(3):44-45

第32届美国数学奥林匹克第5题[1]: 设a,b,c是正实数,求证:  相似文献   

也说数学教学     

郭崇智 《陕西教育》2005,(12):18-19

笔者认为,教师应把最有价值的知识,以最有效的方式呈现给学生,从改变自己的教学方式入手,实现学生学习方式的改变。有意义的接受学习和发现性学习对学生来讲都是必要的,对其有效整合,可实现优势互补,相得益彰。一、数学教学是一个观察与实验的过程在学生求知过程中存在着强烈的探求热情,这是我们在教学中应当利用的重要资源。在课堂上,要特别注意引导学生观察和实验,尽可能地给学生提供感性认识。如讲全等三角形时,让学生自己亲手画三角形,剪三角形,从而在实践中得出全等三角形概念。  相似文献   

Creating A Guided- discovery Lesson     

田枫 《中学数学教学参考》2005,(5):62-62

In a guided - discovery lesson, students sequentially uncover layers of mathematical information one step at a time and learn new mathematics. We have identified eight critical steps necessary in developing a successful guided- discovery lesson.  相似文献   

平面几何知识在解析几何中的应用     

魏玉芹  张琳 《中学数学杂志》2005,(3):31-32

在解析几何的问题中,常出现我们十分熟悉的平面几何图形,我们应及时引用平面几何中已知的结论而使解题过程简明,推演快捷,而不应局限于解析法,而失去得到佳解的机会.  相似文献