非连续性文本:在对比中解读——以《图片两组》为例     

杨梅 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2015,(6)

非连续性文本的解读,一直是教学中的难题.在教学苏教版高中语文必修二中的《图片两组》时,尝试着将新旧教材进行对比、图片的主题和背景进行对比、图片分类组合后进行对比,引导学生把握内涵、探寻细节、挖掘主题,并帮助其掌握一种解读图片的有效方法.  相似文献   

基于文本分析的微博博文影响力实证研究     

张亚莉  鲁梦华  徐祎飞 《现代情报》2015,35(2):23-27,40

微博改变了当前中国社会的话语形态和舆论格局,本文运用文本分析、相关分析和层次回归分析等方法对随机选取的80个新浪实名认证的博主的1 600条微博博文进行了实证研究,验证了博主特性、博文内容是左右博文影响力的主要因素,而博主身份在这个影响过程中也起到了一定的调节作用。根据研究结论,本文还对微博使用者和运营商提出了提高微博影响力的相关建议。  相似文献   

国史知识的语义揭示与组织方法研究     

王颖  张智雄  孙辉  雷枫 《中国图书馆学报》2015,41(4):55-64

深入开展中华人民共和国国史的教育和研究一直是各方高度重视的工作。将国史知识进行语义揭示和组织,对于国史的教育和研究具有重要意义。在参考相关研究成果的基础上,本文提出了“向下挖掘,向上组织”的国史知识语义揭示与组织方法。这一方法以国史本体为基础,在对隐藏于国史资源文本条目中的国史知识对象和相关事实进行语义挖掘和揭示的基础之上,通过国史知识对象的关联,构建国史知识网络,并基于时间、类属、层级及统计等关系,对国史知识内容进行更高层次的多维组织展示,并基于这一思路开发了相应的系统平台,实现了国史知识的揭示、重组和其他创新应用。本文所提出的国史知识语义揭示和组织方法对其他类型知识的开发利用具有参考价值。图7。参考文献12。  相似文献   

文本类型理论观照下的红色旅游景介英译     

王丹丹  周红 《湖北函授大学学报》2015,(2):125-126,142

文本类型理论有助于客观地分析文本的功能,从而采取适当的翻译策略。从文本类型理论入手,结合"信息突出"和"经济简明"两大策略原则,对湖南红色旅游景介汉英翻译做实例分析,验证了文本类型的分析及两大策略原则地结合在红色旅游景介翻译领域的可操作性。  相似文献   

文本类型分析与商务英语翻译质量评估     

《湖北函授大学学报》2015,(21)

不同商务文本类型决定了其不同的语言表现形式,反映在其独特的词语特点、行文格式与规范、修辞手段等上,也形成了不同的语言功能、文本侧重、译文目的以及翻译策略和方法。基于这些差异建构起的译文评价参数原则,有助于进一步完善商务英语翻译质量的评估模式。  相似文献   

谈五年制高职语文文学类文本的内涵挖掘——以苏轼《水调歌头·明月几时有》为例     

《湖北函授大学学报》2015,(24)

五年制高职学生的语文课怎么上?高职学生由于入学分数很低、基础薄弱,文化课的教学比较成问题,语文课如何上出特色,如何让学生在获得语文知识的同时再引导他们深入挖掘文学类文本的内涵,这是值得思索的一个课题。本文拟以苏轼的《水调歌头·明月几时有》为例,探讨如何给高职学生分析文学类文本的文本价值和主题思想。  相似文献   

从中西文化差异看中国桂林国际旅游博览会外宣文本的翻译     

《湖北函授大学学报》2015,(17):144-145

随着中国社会文化的不断提高,在国际上的影响也越来越大,众多国外的游客纷纷来到中国旅游。然而,不同国度之间的思想文化存在着很大的差异,这就要求文化交流必须建立在一个强有力的媒介之上,因而,旅游外宣文本翻译的作用至关重要。在进行外宣文本翻译时,译者应该以受众为中心,在原文文本的基础上进行合理转换,从而向受众准确地传达出本国文化信息。本文以中国桂林国际旅游博览会外宣文本翻译为基础,分析旅游外宣翻译中的文化信息,探讨旅游外宣翻译中文化信息的传达方法。  相似文献   

浅谈”红高粱”精神--莫言《红高粱》文本细读     

翟雪姣 《长春教育学院学报》2015,(3):5-6

莫言的中篇小说《红高粱》是其成名作之一。它虽然以抗日战争为题材,但又不同于传统的革命战争题材小说。本文旨在通过细读《红高粱》及其相关文本,分析文本中人物形象及“红高粱”意象,解读自由、正义、叛逆、忠诚善良、朝气蓬勃、勇敢顽强的红高粱精神。  相似文献   

网络互动协商对提高二语语法能力的影响     

盛湘君 《长春教育学院学报》2015,(7):76-77

本研究旨在通过分析学习者在网络商务交际中的英语文本语料,探讨网络互动交际对中介语语法发展的作用与影响。研究发现,学习者二语语法形态的正确率有所提高,在第一时期与第二时期变化明显,但后两个阶段的变化不显著。网络商务交际促进了二语习得,但交际语境与交际目的影响了学习者对二语语法的进一步改善。  相似文献   

抓住“点、线、面、体”,构建单元计划——以《鱼跃前滚翻》单元教学为例     

何晓敏 《中国学校体育》2015,(4):55

<正>《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》提出从"技术、体能、运用"三个维度构建和实施单元教学,在注重技术教学的同时,注重提高学生体能和激发学习兴趣。浙江省初中体育区域联盟第一届研讨活动的四节展示课就是基于单元教学。《指导纲要》出台是引导体育教师将关注点集中在有效学习的本质上,对课堂的评价中心也转移到教学的有效性上。有效教学,取决于课堂上选择怎样的策略,其次是如何实现这些策略。基于单元教学怎样从三  相似文献