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91.
教师教育课程构架的信度来自其所依托的科学理论框架,理论框架确定是教师教育课程体系具体设计中需要解决的首要问题。我国教师教育课程框架设计的立基点是专业化、标准化与优质化,它是矫治教师教育实践赖以展开的"地图"。从这三个基点出发,科学的教师教育课程框架的设计在理论上应考虑三个因素:教师专业实践内容、教师专业要求等级与教师专业理论水平,这就构成了三维教师教育课程框架设计时要考虑的核心参量。合理的教师教育课程构架的实践形态表现为一个喇叭式结构,它具有许多比较优势值得重视。  相似文献   
92.
通过对开源网络爬虫Heritrix的系统构架进行改进,设计基于关键词过滤的主题网络爬虫,并提供一种配置手段利用HTMLParser技术对抽取内容进行结构化分解。实验结果表明,这种对Heritrix改进从而实现的网络爬虫,能够有效地按关键词过滤信息内容,并对信息主体进行了结构化存储。  相似文献   
93.
, 《中国传媒科技》2012,(9):78-78
TrlnityAPU是AMD开发的全新构架的处理器.AMD的TrinityAPU同样适用于移动设备和台式电脑。近日韩国制造商三星终于推出了一款采用了AMD Trinity A6处理器的超轻薄笔记本。型号为535U3C.这款三星笔记本采用了13.3英寸显示屏.分辨率为1366x768像素,  相似文献   
94.
傅颖 《新闻知识》2012,(2):109-110
企业报纸的版面基本以八开四版为主,多以一周为一个出版周期,企业报属于内部出版物,大多数企业将其作为一项福利,除了外部交流需要之外,基本上向本企业员工收取极低的工本费用或以免费形式向本企业员工赠阅。由于受先天因素的限制,企业报无  相似文献   
95.
立体化美术教材系统开发建设是新课程的实施需要,也是提升美术教材质量、推进美术教学改革的必然选择.其基本构架为教科书、教师教学用书、教学配套素材光盘、教学资源网站等.构建立体化美术教材系统旨在为教学服务,提供丰富的课程资源、实现有效的专业引领、搭建实时的交流平台.通过收集使用者的需求信息,不断更新系统;开放系统,形成使用者主动建构机制;建立培训制度,强化专家参与指导等举措,实现立体化美术教材系统的高效利用.  相似文献   
96.
中国高校内部管理构架存在校院两级权责关系不对等、机构设置行政化、问责机制缺失、管理专业化程度低等问题。西方大学的管理重心均落在基层学术组织,享有高度自治权。中国完善高校内部管理构架应推进学部制改革,赋予基层学术组织自治权,激发学术心脏地带的活力;推行大部制改革,建立扁平式组织架构;建立问责与激励机制,把权力关进制度的笼子,加强民主管理与监督。  相似文献   
97.
为提升通信专业人才的综合能力及适应经济社会发展对无线移动通信新技术人才的新要求,满足通信专业实验教学改革与建设的新需要,以兰州交通大学与大唐移动移动公司联合共建"TD-LTE"现代无线移动通信实验室为契机,在充分调研、科学论证的基础上提出基于"TD-LTE"移动通信实验室的总体构架。该实验室的建设,是以培养市场紧缺的7类通信工程专业人才为出发点,借鉴国内外实际运营移动网络建设流程,构建出网络规划、网络优化、算法设计等子平台。旨在加深学生对移动通信系统整体结构的了解,增强学生通信工程实践能力及创新意识;同时,也为通信工程专业大学生进行科技创新研究提供良好的支撑平台。  相似文献   
98.
正一、海峡两岸小学生守则概述自古至今,海峡两岸一脉相承,同祖同宗。但是由于政治、经济等方面的差异,导致了教育的价值观、人生观和世界观存在差异,具体表现在小学生守则内容的呈现上,其侧重点各有不同,现将两岸小学生守则内容呈现如下。1.大陆小学生守则的内容构架大陆先后五次颁布并修订《小学生守则》,最近一次修订是2004年,教育部将《小学生守则》与《中学生守则》合并为《中小学生守则》。其内容涵盖德、  相似文献   
99.
福州四中党委现有党员教职工216人(其中在职党员教师184人),党员教工占教职工总数的60%。近年来,尤其在创先争优活动开展以来,学校党委以师生是否满意作为第一标准,在服务教育教学中心工作中全面渗透,党建工作大力促进了学校特色的纵深发展。在“创先争优”活动中,学校党委被中共中央组织部授予“全国创先争优先进基层党组织”称号。在学习贯彻十八大精神,推进先进基层党组织建设的过程中,学校党委主要采取“两学两讲一研讨,一人一岗一面旗,五一六一二带一,四定一训五结合”的做法。  相似文献   
100.
贾建伟 《教师》2013,(21):48-48
"放缩法"教学是一种非常有效的教学方式。它是符合认知发展理论和现代教育理论的,能对一个知识点发散想象与创新,把一个知识点经过与之相关知识联系、想象、总结等发散成一个知识球的形式,这是放的思维;把多个零散的知识点通过一定的知识构架组建成一个知识球再找出其切入点,最后浓缩成一个知识点,这是缩的过程。所以其核心结构是:知识点—知识球—知识点的放与缩的过程。在目前苏科版的探究  相似文献   
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