全文获取类型
| 收费全文 | 153011篇 |
| 免费 | 295篇 |
| 国内免费 | 675篇 |
专业分类
| 教育 | 118930篇 |
| 科学研究 | 10379篇 |
| 各国文化 | 476篇 |
| 体育 | 4463篇 |
| 综合类 | 5232篇 |
| 文化理论 | 1279篇 |
| 信息传播 | 13222篇 |
出版年
| 2024年 | 306篇 |
| 2023年 | 1127篇 |
| 2022年 | 841篇 |
| 2021年 | 1364篇 |
| 2020年 | 1615篇 |
| 2019年 | 1895篇 |
| 2018年 | 1155篇 |
| 2017年 | 2100篇 |
| 2016年 | 3209篇 |
| 2015年 | 5604篇 |
| 2014年 | 12378篇 |
| 2013年 | 10039篇 |
| 2012年 | 12562篇 |
| 2011年 | 13772篇 |
| 2010年 | 11473篇 |
| 2009年 | 12095篇 |
| 2008年 | 13871篇 |
| 2007年 | 10691篇 |
| 2006年 | 8174篇 |
| 2005年 | 7358篇 |
| 2004年 | 5560篇 |
| 2003年 | 4491篇 |
| 2002年 | 3675篇 |
| 2001年 | 3108篇 |
| 2000年 | 2458篇 |
| 1999年 | 874篇 |
| 1998年 | 520篇 |
| 1997年 | 419篇 |
| 1996年 | 320篇 |
| 1995年 | 237篇 |
| 1994年 | 145篇 |
| 1993年 | 112篇 |
| 1992年 | 65篇 |
| 1991年 | 57篇 |
| 1990年 | 50篇 |
| 1989年 | 70篇 |
| 1988年 | 27篇 |
| 1987年 | 17篇 |
| 1986年 | 37篇 |
| 1985年 | 23篇 |
| 1984年 | 41篇 |
| 1983年 | 35篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1957年 | 9篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 250 毫秒
21.
《湖北函授大学学报》2019,(10)
质量是高等教育的生命线,远程教育的质量建设是其脱胎换骨的关键。进入新世纪后,随着高等教育利益相关体的增多,新公共治理思想推动着英国开放大学质量治理方式的改革,使其呈现出:质量治理主体多元化、网络化的趋势;强调"以学生为中心"的服务主导思想;注重质量文化建设等诸多特点。这对我国当下远程教育的质量治理体系建设具有重要的示范作用。 相似文献
22.
《湖北函授大学学报》2020,(8):161-162
课程改革的不断深入对大学英语教学提出了更多的挑战,也对学生的英语综合能力与核心素养提出了更多的要求。在此情况下,相关教师就必须要充分掌握学生的英语水平与教学目标,巧妙地利用微信平台来开展大学英语课程教学,引导学生进行积极地进行英语混合式学习。这样才能使实际的大学英语教学的整体教学效率和教学质量得到跨越性的提升。 相似文献
23.
24.
《湖北函授大学学报》2020,(2):183-185
"产出导向法"与大学英语混合式教学模式相契合。通过网络平台课前线上知识输入,运用驱动任务激发学生的探究欲望,培养学生独立思考能力;设计促成活动通过线上的输入,在线下课堂完成多个子目标,以便最终完成产出总目标。通过系统的教学设计,使各单元英语教学中产出目标明确,教师在教学中有的放矢,学生通过目标任务的产出容易获得学习的成就感和满足感,提升教学的满意度。 相似文献
25.
随着素质教育的不断深化,根据学生的实际情况来构建新型教育模式,已经成为了教育领域的必然趋势。如今,大学生体质问题备受关注。高校体育教学应该根据学生的实际情况出发,构建契合学生体质实际的体育教学模式。对于大学体育课程教师而言,就需要充分考虑到这一点。本文就针对这部分内容进行了探讨,提出几点建议。 相似文献
26.
27.
母语负迁移与大学英语写作教学 总被引：4，自引：0，他引：4
李苗 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(1):133-135
多年来大学英语写作教学一直是教学中最薄弱的环节。笔者从母语负迁移入手 ,通过分析干扰错误 ,探索学生写作的心理行为过程 ,寻求改善大学英语写作教学的有效途径。 相似文献
28.
大学生英语听力障碍及对策 总被引：4，自引：0，他引：4
贾秋彦 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(Z2)
在听力训练过程中 ,学生不仅存在着语言本身的障碍 ,也存在着对东西不同文化理解的欠缺 ,同时也有个人心理的因素。正是这些障碍 ,使学生在听力中缺乏选择、预测、归纳、判断和总结能力 ,即使对于比较容易的听力材料 ,也难以准确地理解文章大意 ,对于详细内容更难抓住中心意思 ,从而造成了听力水平难以提高的局面。解决学生听力障碍的对策有 :帮助学生克服语言、文化、心理障碍 ;分阶段学习 ,逐渐培养听力水平 ;充分利用电化教学手段 相似文献
29.
高等教育应坚持科学教育与人文教育整合并重 总被引：1，自引：0，他引：1
赵世超 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(Z1)
人文教育与科学教育一样 ,都是现代大学发挥人才培养、科学研究和社会服务三大功能的基础。从国际高等教育发展的趋势看 ,坚持人文教育与科学教育并重 ,也是当前世界各国的主要选择。我国高等教育欲实现特定目标 ,发挥特有功能 ,必须坚持人文教育与科学教育整合并重。为此 ,必须注意预防观念领域里的科技理性主义和惟智主义倾向 ,纠正重理轻文现象。同时 ,人文教育和社科研究应深化改革 ,与时俱进 ,为实现整合并重积极创造条件。 相似文献
30.