构建趣味课堂 调动参与热情——高中数学课堂教学的思考与体会     

孙昌盛 《新课程导学(上)》2014,(17)

正数学是一门较为枯燥乏味却费脑力的课程。在课堂教学过程中,怎样让数学变得生动有趣,调动学生参与热情,促使学生们用心听课,是每位教师都想要做到的。对此,笔者结合教学实践,浅谈自己的点滴经验。一、幽默化教学,化枯燥为趣味数学是严谨富有逻辑性的,但这并不意味着就得严肃地讲解,冷冰冰地、干巴巴地分析,而需要在确保教学语言  相似文献   

日常礼貌交际用语辨析     

隋东菊 《初中生辅导》2014,(10):35-36

在现实生活中，有不少同学对“没关系”“不用谢”和“对不起”这些日常交际英语混淆不清，下面我们来说说这些交际英语吧。  相似文献   

培养音乐兴趣,激发音乐潜能     

于云霞 《学周刊C版》2014,(12):201-201

音乐是一门艺术,它以能表达人们思想感情,反映现实生活而深受人们的喜爱.但对比其他的艺术类型,音乐是最抽象的,这就给我们音乐教学带来挑战.尤其是随着新课程标准的实施,音乐课的教学内容变得丰富起来,由过去只要求教给学生几首朗朗上口的歌曲变成让学生学习各种音乐要素（如节奏、速度、曲调等等）、了解音乐作品的风格种类（如属于声乐,还是属于器乐,抑或是属于戏剧音乐等等）、知道乐器的种类（如钢琴、二胡、吉他、小提琴等等）、熟悉一些著名的音乐家、感受各种音乐所表达的意境等等.这就要求我们音乐教师必须要摈弃传统的“填鸭式”的教学模式,转变教学观念,创新教学方法,实施新的教学策略,培养学生的音乐兴趣,激发学生的音乐潜能.  相似文献   

标题音乐     

《中小学音乐教育》2014,(5)

正Program music(英)"无标题音乐"(亦称"绝对音乐"Absolute music)的对称。指标有概括乐曲中心内容题目的一种器乐曲。常取材于文学、戏剧、历史、童话、民间传说或现实生活。我国标题音乐有悠久的历史,在古典和民间乐曲中,绝大部分都是标题音乐,如古琴曲《平沙落雁》、琵琶曲《十面埋伏》、筝曲《闺中怨》、  相似文献   

我的良师     

毛克纯 《语文世界(高中版)》2014,(Z1)

正人的成长往往就像船只在夜间航行,很难看清前方的路,而这时,灯塔格外重要,那束光的方向便常常左右我们前进的方向——也许一生都会朝着这个方向。而毋庸置疑,现实生活中的灯塔往往是我们的老师。我真应该感谢上帝,他让我驶过一座稀罕的灯塔,她的光柔和,她的光明亮,她的光指向拥有一切高尚的人格魅力的乐土。  相似文献   

提高学生数学应用意识的研究     

余世玉 《小学生》2013,(1):78-78

在小学数学教学中,要拓宽学生的视野,提供学习的空间,充分挖掘学生的潜能,培养学生发现问题的能力,使学生能够运用所学知识解决实际问题,在实际操作中体验数学的乐趣和作用。一、体会数学价值,让数学融入学生生活《数学课程标准》指出:"认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。"  相似文献   

构建情境课堂 放飞学生想象     

倪金花 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z4):23-24

<正>构建情境课堂,使课堂教学更接近现实生活,使学生身临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,激发思维。在教学实践中,教师要通过设计新颖、有趣的情境活动,以活动为载体激发学生的积极学习情感,使之符合小学生的认识规律和情感规律。  相似文献   

如何把现实生活融入高中语文教学     

黄金凤 《快乐阅读》2012,(35):13

常听到很多同行感慨:唉,教了这么多年语文,越来越不知道怎么教了!为什么会出现这种情况呢?本人觉得这跟国家提倡的素质教育与教学条件相对落后的语文教学相关。譬如本人,在一个县城的高中教课,很多硬件相对落后,课堂上没有多媒体,老师还是天天跟粉笔打交道,因为缺乏教具,许多知识很难在课堂上给学生以直观的感受,也就不能很好地引导学生融入他们自己的生活体验,所以总感觉上课时学生情绪不佳,收获  相似文献   

初一英语动词学习小结     

许辉 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(5):15-16

GoForIt新教材给初一学生带来了全新的教学内容和更高的学习要求，体现了交际性、实用性和灵活性。与现实生活密切联系，若能学以致用。很快掌握书中的各项听、说、读、写技能，英语水平会得到大幅度提高；  相似文献   

让学生在快乐中识字     

赵玲 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z4):63-64

<正>兴趣是最好的老师。如果学生知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他们就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使学生对枯燥的汉字产生浓厚的兴趣,并增强自我识字的能力呢?我认为可采用以下几种行之有效的方法。一、在游戏中快乐识字1.直观识字。心理学告诉我们:动态的变化着的事物容易引起小学生的注意。现实生活中,几乎每一  相似文献