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51.
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位,班主任是班集体的组织者,教育者和指导者,肩负着协调本班各科教育教学工作重任。依靠、尊重、支持科任教师工作,主动和科任教师交流沟通,相互学习、共同提高;诚邀科任教师参与班级活动,是班主任密切联系和有效组织本班教师,充分调动科任老师积极性,不断开创本班教育教学新局面,提高本班学生素质的有效途径。一、尊重和支持科任教师班主任和科任教师虽然分工有所侧重,但教育 相似文献
52.
邹惠 《北京教育(高教版)》2011,(Z1):88-89
【正】我1996年北京大学毕业留校,从事基层学生工作已经15年了,对辅导员工作有着非常深厚的感情。下面结合自己的亲身经历,谈谈做好辅导员工作的几点体会。 相似文献
53.
物态空间是班集体文化的物质基础和基本构件,是学生全面发展、幸福生活的诗意栖园。目前,班集体物态空间布置存在人均空间相对狭小、空间布置不尽合理、空间功能较为单一等普遍性缺点。在班集体物态空间布置中,要体现教育性、文化性、生活化和个性化原则。 相似文献
54.
班主任在大学一年级学生管理中的任务与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
建立一个健康向上的班集体，大学一年级是关键。由于大学一年级学生普遍存在厌学的心理，加上学生中独生子女多、成长环境差异大，以及社会上各种不良思想泛滥，都使大学一年级学生的管理出现了一些新情况。现就当前形势下，班主任在大学一年级管理中的任务进行探讨。 相似文献
55.
主题班会是指有鲜明主题的、以班集体为单位、以素质教育为根本目标的教育活动.笔者认为,主题班会是班主任工作最有效的途径和形式之一,在教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用. 相似文献
56.
我刚走上工作岗位时，学校让我当班主任，我既受宠若惊，又信心十足，认为凭着自己这么多年学到的知识，凭着自己对教师职业的一腔热情，一定不会辜负领导的信任!一定会带出个优秀班集体! 相似文献
57.
政教处的目标是保证全校学生身心健康发展,这是一个定性总目标。政教处应不断改进和完善班主任管理、考核、评价制度,使制度发挥引领作用。政教处应在宏观上努力为班主任营造一个良好的教育管理环境。 相似文献
58.
在积极创建优秀班集体的活动中，教师素质是基础性因素，班主任比科任教师负有更多的责任。但班主任素质在职前师范教育中不但内容贫乏，而且缺少实践机会，短期的实习实效甚微。因此，我们自上世纪九十年代初就把班主任专业性培训工作列入重要议事日程，并逐步形成制度。每学年新学期开始，举办新上岗青年班主任培训班，期中举办骨干班主任培训班，并取得了一定的成效。 相似文献
59.
秦来 《无锡教育学院学报》2002,(2)
本文主要阐述通过优化物质育人环境、文化育人环境、课堂育人环境和人际交往育人环境 ,来达到促进职校生心理健康的目的 相似文献
60.
彭艳芳 《中国职业技术教育》2001,(3):37-37
我是一名经济类课程的教师，从１９９３年以来连续担任了６年的班主任。不管是已毕业的市场营销专业的９３４１班，或是计算机信息管理专业的９６５１班，还是现在的工商行政管理专业的９７７２班，每个班都被评为学校的先进班级，我则评为优秀班主任。下面仅就自己工作中的一点粗浅体会与广大的同仁交流。一、抓好几个第一次，树立良好的班风班级的好坏与个人成长关系十分密切。在一个好班里，后进的学生容易进步，在一个乱班里，较好的学生也容易被带坏。现在的中专生大多年龄小，基础差，人生观还极不稳定，可塑性很大。他们迫切需要正确… 相似文献