数字出版能否引发产业分化     

孙郡阳 《出版参考》2013,(18):26

数字出版是业内最热的话题,它不仅关系着行业转型升级,也关系着各个出版企业未来的生存。那不妨来认真地探讨一下数字出版的本质。数字出版,从内容角度而言是出版业,从形式角度而言属于网络业,这是与传统出版业的本质区别。就笔者看来,这是一场完完全全的业界革命,革命成功后的数字出版,会包含传统出版业的部分特质,但也一定融合了更多的新技术和网络社会的规则。数字出版能否取代传统出版?从最早的结绳记事,到金石、甲骨、  相似文献   

全国首个日记博物馆落户洛阳一高     

冯玉贤  王延水  寇广生 《青少年日记》2013,(2):4-5

华夏日记博物馆落户河南省洛阳市第一高级中学,这是全国第一个日记类的博物馆。它的建成标志着日记研究工作进入了一个新的纪元。日记源远流长但可供研究资料极少,建立日记博物馆乃天时所趋日记是一种应用广泛的文体,中国的日记浩如烟海源远流长,最早可追溯到人类的结绳记事,在甲骨文中也能找到最早的日记史料,西汉刘向在《新序·杂事一》中写道：＂司君之过而书之,日有记也＂。1980年江苏扬州邗县胡场五号墓发掘出西汉宣帝时王世奉日记牍十余种,可视为最古老的日记,说明早在公元前就有人写日记了。  相似文献   

让我们的数学教学成为直线——浅谈如何在数学教学形式和内容上有所延伸     

陈美 《中学生数理化(高中版)》2009,(12):20-21

"直线可以向两端无限延伸."这是我们在数学教学中特别强调的"直线"区别于其他线的一条重要特性.数学就如同"直线"一样,它延伸到我们的文化、经济、科技、生活等各个方面,如果没有数学,我们可能还停留在"结绳记事"的年代.虽  相似文献   

几种常见的存储技术     

高永品 《中学教学参考》2009,(5):97-97

人的大脑记忆能力是很强的,可以记住很多复杂的事情．大脑存储可以说是人们存储记事的一种方式,随着科技发展越来越快,人类发明了很多区别于大脑存储的其他几种物理存储技术． 一、最原始、最简单的“结绳记事”方式 这是伴随人类历史的一种存储记事方式．  相似文献   

含山玉片新解   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘正英 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1997,(1)

安徽含山一处相当于大汶口文化中期的遗址中出土的含山玉片，是集原始的瑁、河图、洛书、八卦、历书于一体的文物，是上古结绳记事时代一部综合性“工具书”。  相似文献   

图画对中国文字的影响     

姜晓 《和田师范专科学校学报》2005,25(2):81-83

中国汉字的基本构造单位是由图画抽象而成的象形单位。汉字源于图画,由原始的图画演变而成。原始的“实物记事”、“结绳记事”和“契刻记事”只是文字产生以前的孕育方式,不能演变成文字。从岩画到示意图到象形文字,表意较清晰的文字慢慢出现。中国的三种文字形式:象形文字、象意文字和形声文字,受到图画巨大且根本的影响。中国汉字的四个演变阶段:古文、篆书、隶书、楷书,也与图画有着十分密切而直接的联系。  相似文献   

浅论数字信息的保存     

祁玉萍 《湖北档案》2008,(1):48-50

从结绳记事到甲骨文字,从活字印刷到现代的数字信息,信息的记录方式和记录载体经过无数个历史的回旋和变迁,发生了翻天覆地的变化。过去人们研究历史是通过那些实物记忆和记录在载体上的文字来演绎历史的发展和变迁的,那是些看的见,摸的着的记忆。而数字信息光靠我们人类的眼睛是无法识读的,它需要借助产生数字信息的计算机系统和相应的软硬件环境。  相似文献   

“归档”的意义     

王恩汉 《中国档案》2008,(7)

10多年前,在档案界曾有众多学者讨论过档案是自然形成的,还是人为的,这个话题当时争论得很激烈。今天当我们再回过头来重新审视这样的话题,对我们深刻地认识档案的本质属性,是有一定帮助的。人类在原始氏族社会漫长的岁月里,虽然还没有创造出表达语言的书写符号,但却有了一种“记忆”的需求,于是出现了“结绳记事”、  相似文献   

内蒙古师范大学博物馆讲算用具馆     

《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(2):F003-F003

计算工具的历史非常悠久，差不多从人类会数数之后不久，可能就出现了极简单的计算工具，如石子、果核、小树棍等等。这些都只能是代用品，使用时可随手抬起，用完扔掉。后来在世界不同地区先后出现两种记数方法：在器物上刻划符号痕迹和结绳记事，都带有独立记数的性质，在数学史上具有划时代的意义。  相似文献   

体验数学与生活，增近对数学的亲近感     

陈红 《考试周刊》2010,(23):55-55

早在远古时代，原始人就“涉猎计数”，“结绳记事”，说明数学与生活有着密切的联系。而现代信息技术的飞速发展，极大地推进了数学应用的发展，使得数学几乎渗透到每一个科学领域和人们生活的方方面面。数学教学强调从学生已有的牛活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，数学来源于生活，现实生活是数学学习的基础，而数学则是对生活现象、关系、规律的提炼、升华，教师应让学生体验数学与生活的联系，增近对数学的亲近和理解。在中学数学教学中怎样落实数学问题与生活相联系呢？  相似文献