全文获取类型
| 收费全文 | 364019篇 |
| 免费 | 1168篇 |
| 国内免费 | 3441篇 |
专业分类
| 教育 | 255174篇 |
| 科学研究 | 36626篇 |
| 各国文化 | 302篇 |
| 体育 | 8898篇 |
| 综合类 | 9614篇 |
| 文化理论 | 1040篇 |
| 信息传播 | 56974篇 |
出版年
| 2024年 | 1695篇 |
| 2023年 | 6251篇 |
| 2022年 | 3846篇 |
| 2021年 | 5642篇 |
| 2020年 | 6266篇 |
| 2019年 | 6212篇 |
| 2018年 | 3209篇 |
| 2017年 | 5467篇 |
| 2016年 | 6954篇 |
| 2015年 | 11254篇 |
| 2014年 | 25090篇 |
| 2013年 | 22051篇 |
| 2012年 | 27001篇 |
| 2011年 | 28867篇 |
| 2010年 | 25390篇 |
| 2009年 | 25087篇 |
| 2008年 | 27714篇 |
| 2007年 | 22821篇 |
| 2006年 | 20441篇 |
| 2005年 | 20083篇 |
| 2004年 | 19229篇 |
| 2003年 | 16400篇 |
| 2002年 | 11572篇 |
| 2001年 | 7850篇 |
| 2000年 | 5239篇 |
| 1999年 | 1885篇 |
| 1998年 | 1342篇 |
| 1997年 | 1031篇 |
| 1996年 | 729篇 |
| 1995年 | 533篇 |
| 1994年 | 391篇 |
| 1993年 | 262篇 |
| 1992年 | 222篇 |
| 1991年 | 191篇 |
| 1990年 | 166篇 |
| 1989年 | 154篇 |
| 1988年 | 24篇 |
| 1987年 | 22篇 |
| 1986年 | 16篇 |
| 1985年 | 6篇 |
| 1984年 | 13篇 |
| 1983年 | 9篇 |
| 1957年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
81.
文章以CNKI数据库中刊载的课程思政的相关文献为数据来源,从总体趋势、发文机构与学科分布、高频关键词等不同维度对我国高校课程思政研究的趋势、热点、问题进行调查分析,并对未来可研究的空间进行阐释,以期为当下有效推进课程思政建设与改革提供一定参考. 相似文献
82.
83.
《湖北函授大学学报》2020,(13)
良好的媒介素养已成为新媒体背景下辅导员进行网络思想政治教育的必备条件,也成为辅导员从事全方位、全过程育人工作的必要素养。本文从"网络舆论"的角度分析高校辅导媒介素养的内涵,依据辅导员在突发事件中舆论介入能力减弱,话语权削弱等现状,提出要从搭建四级网络监管体系、提升网络传播影响力等途径进行探索,建立媒介素养提升的长效机制。 相似文献
84.
《湖北函授大学学报》2020,(23):181-182
随着信息技术的飞速发展,线上线下混合式教学模式经历了二十年的发展后以其综合的优势在教育领域中得到了认可和推广。作者分析了混合式教学模式的发展和优势,并阐述了在高职英语教学中开展混合式教学模式的思路。 相似文献
85.
《滁州职业技术学院学报》2020,(3):68-72
随着新时期社会经济的快速发展变化,职业教育的人才培养目标也发生了转变。国家自2012年起通过每年举办职业院校技能竞赛,来检验职业院校人才培养的成效,引领职业院校及时认清就业市场对岗位技能的需求,深入开展教育教学改革。会计是社会经济活动中不可或缺的一项管理活动,成本会计技能作为介于财务核算会计与管理会计之间的一道桥梁,无论是在职业院校技能竞赛中,还是在企业实际工作中,其综合性和重要性都不容忽视。当前,各职业院校在成本会计教学中还存在认识不到位、改革不彻底、保障不得力等问题,严重影响到会计专业人才培养质量和在会计技能竞赛中的成绩。为此,职业院校需要进一步深化成本会计课程教学改革,以保障职业教育复合型技术技能人才培养目标的实现。 相似文献
86.
凌双英 《安徽职业技术学院学报》2020,(1):9-11
全国高校思想政治工作会议和全国教育大会的相继召开,进一步推动了高校思想政治教育改革,高职院校也正在从思政课程走向课程思政,促进社会主义核心价值观教育贯穿于全员、全课程、全过程。高职院校开展课程思政教学改革的有效路径是建立课程思政教育体系,加强师资队伍建设,创新教学方法与手段,增强课程思政教学评价。 相似文献
87.
高速发展的互联网给我国高等职业教育的信息化教学模式改革带来了极大的发展契机。文章以网络教学平台为载体,在艺术类高职院校中应用信息化教学,打破了以往艺术类高职院校传统的教学模式,实现现代课堂教学的完全翻转,充分调动了艺术类高职学生学习的积极性和创造性,提高了艺术类高职教育教学质量,创新了艺术类高职教学模式,使艺术类高职课堂教学充满了活力和吸引力。 相似文献
88.
89.
90.