最美味的汤泡饭     

宋子凡 《课堂内外(小学版)》2015,(Z1):24

素材搜索关键词:意外与关爱关键词解读:吃饭时间,同时有那么多人出现在一个时空,难免发生摩擦或是意外。在这种情况下,不同的人都是怎么表现的？有些同学的态度不妥,又有哪些充满关爱的“正能量”事件出现呢？这也是食堂文化的体现哦!  相似文献   

改善和提高参数单侧假设检验教学效果的实践与探索     

李景和 《教学研究(河北)》2015,(3)

分析了参数单侧假设检验教学的现状和存在的问题,提出和论证在该部分内容的教学中应注意讲好思想方法、确定好小概率事件和适当介绍参数单侧检验中原假设的确立原则。通过加强这三个方面的工作,以期缓解学生学习的畏难情绪,提高学生的学习兴趣,从而有效改善和提高参数单侧假设检验的教学效果。  相似文献   

民国时期群体事件的发生及其处置--江都“清赋风潮”研究     

钟树杰 《江西教育学院学报》2015,(2)

20世纪30年代,江苏省江都县发生了一场以反抗政府清查土地为目的“清赋风潮”,这是一场较为严重的群体性事件。这一事件是在旧征收体制下,既得利益者的鼓动与组织之下发生的,县政府与县党部的矛盾、县长对事件的严重性估计不足、滥用警力等因素使得事件进一步的扩大,造成了严重的社会后果。这一群体事件直接原因在清查土地引起的民众的担心与不满,更深层次地反映了民众对政府的极度不信任,这种信任危机使得政府的合理的举措难得民众支持,政府在事件中站在民众的对立面,民众常常为有其他政治目的组织或团体所利用,给社会带来更大的冲击。  相似文献   

低龄学生使用手机需约束引导     

姚跃林 《辽宁教育》2015,(4):51

作为通讯工具的手机,大家并不反对使用,但作为移动网络终端,一旦迷恋,用非所用,则是有害的。因此,建立有效的管理机制非常必要。随着智能手机的普及,中小学生无可避免地会接触到,家长们担心孩子沉迷其中,影响学习、视力,而手机使用低龄化趋势越来越严重。据《海南日报》报道,有的幼儿园的孩子甚至也有手机。中小学生因迷恋手机而导致学习精力不集中、成绩下降甚至影响亲子关系和师生关系的事例绝非少见,由此引发的极端事件也时有报道。在手机已经普及、功能日益强大  相似文献   

那些看上去可怕的检查     

李清晨 《少年儿童研究》2015,(1):48-49

孩子生病时,父母往往心急如焚,恨不能替孩子痛苦或者换成自己生病。尤其是当患儿需要接受一些看起来很可怕的检查时,情绪激动的父母往往不能冷静地判断,甚至会拒绝一些必要的检查,有时候会酿成本可避免的悲剧。因为这种情况引起的医患纠纷屡屡见诸媒体。微博出现以后,这种新时代的自媒体也成了患儿家长向公众"投诉""无良医院"的有效手段。2012年在网上闹得沸沸扬扬的珠海市某医院的一起纠纷就是典型的一例:患儿的母亲在微博说该医院因不负责任误诊误  相似文献   

增强高中历史课堂教学的趣味性     

刘梅 《教育艺术》2015,(2):43

作为中学历史教师,担负着教书育人的重担,有责任强化历史课的学习。在现阶段怎样才能在有限的课堂时间内提高学生的学习效率呢?这就需要教学工作者根据实际情况开展趣味性历史教学,增强学生历史课的兴趣,这样才能够引发学生投入课堂学习。本文就自己的教学积累,谈一下提高历史课堂教学趣味性的经验,希望能对应试教育下的历史课堂提供一些借鉴。  相似文献   

两条狗     

贾斯博 《小学教学研究》2015,(6):57

<正>我可喜欢狗了。听说,我们楼下生活着一只流浪的母狗,最近这只母狗还生下了两只小狗,很可爱。于是,每天晚上我去看它们的时候,总会带上一些吃的。可不久,一只小狗莫名其妙地死了,那只母狗也更加宠爱剩下的那只小狗了,整天形影不离。一天晚上,我和爸爸带上两块大肉下了楼,在草丛里找到了它们俩。小狗知道有吃的,便摇着尾巴走到我跟前,我丢下一块肉,小狗扑上去就吃,吃得可欢了!我把另一块肉扔到大狗面前,大狗低头嗅  相似文献   

“奶”的语义发展及认知机制     

张琳琳 《现代语文》2015,(4):64-67

本文从历时角度探讨汉语"奶"字各种意义派生的过程,并从认知角度分析其语义演变的机制。"奶"字各种意义之间是有语义联系的,这与意象图式所激活的转喻、隐喻、事件域认知模型、概念整合共同构成的认知机制有关。  相似文献   

记人记叙文写作技巧之对比衬托     

刘腾辉 《初中生优秀作文》2015,(8):22-23

对比烘托是文学作品中常见的表现手法.运用对比烘托的手法,能够更好地表现人物形象,揭示事件的本质,更有利于突出文章的主旨. 一、对比法 所谓对比,就是通过人、事、物、景之间某一个方面或者全方位的对比,突出人物个性,表达作者情感,反映社会现象,揭示事件本质.  相似文献   

新三好学生标准院用公平说话     

祁丽 《教书育人》2015,(8):22-23

临近期末,三好学生评比又开始了。这时教师总会在办公室里热烈讨论,反复权衡,有时为选择哪个孩子还要来回争论。不得不承认,这更是孩子巴望、家长关心的中心事件,托关系、打招呼的情况出现在所难免。教育公平,从大处看是让每个孩子都享受同等教育的权利,从小处看就是让班级里每个孩子都有平等竞选、平等评优、平等参与班级管理的权利。无论从哪个角度看,三好生评选,公平第一。诚然,当前三好学生评选制度本身就有一定的不足,需要  相似文献