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81.
关于教学,理论界存在很多不同的观点.从语词含义的角度审视教学,通常存在以下几种不同的指称和用法,即从“教”的意义上使用并界定“教学”、从“学”的意义上探讨“教学”、从“教”和“学”的协同活动中探讨“教学”、从“教学生学”的角度阐释“教学”、强调教师的教应以学生的学为出发点和归宿从而赋予教学新的意义和内涵. 相似文献
82.
Photoshop软件教学作为艺术设计专业的一门必修课程,在软件教学占有重要的地位。如何使Photoshop教学在新的形势下与时俱进,是当前艺术设计教育改革中需要解决的问题。本文从Photoshop软件教学的角度出发,以选区工具的讲解为主,探求将解构思维融入到教学中,以此开拓学生的思路,使学生进一步理解设计的内涵,充分发挥Photoshop软件的设计优势。 相似文献
83.
陈碧述 《成都体育学院学报》2011,37(3)
从中国传统文化的基本特点——兼容并包出发,用辩证的观点,重新审视当前保护民族文化的思路,摒弃传统简单的划分与保护,提出立足本身特点,将西方体育文化融入到中国传统文化的构建中,为重构中华民族传统文化寻找新的出路。 相似文献
84.
本文探讨了高校公共体育艺术体操选项课中,如何针对学生的个性进行教学。问卷结果表明：普通高校艺术体操选项生存在四种不同的气质类型的学生,以此为基点,进行分组教学,力求优化教学方法。 相似文献
85.
86.
手冢治虫：不要做艺术家,竹内治,东贩出版,2009每年春季举行的台北国际书展中,动漫专区总是成为最受关注的展区之一,其原因主要在于日本动漫作品在台湾拥有特定的阅读族群。值得注意的是,近年来,台湾对于日本动漫的翻译出版,已不仅止于动漫作品本身的翻译,动漫作者的创作历程乃至评论作品也逐渐受到重视,诸如讨论战后动漫大师手冢治虫的《手冢治虫：不要做艺术家》（2009）、80年代崛起的大师宫崎骏的《出发点：1979—1986》（2006）、《折返点：1997—2008》 相似文献
87.
英国历史学家卡罗琳·斯底德曼（Carolyn Steedman）的作品《尘埃：档案馆与文化史》（Dust：The Archive and Cultural History,2001）,采用令人耳目一新的写作形式,探讨了历史研究和写作当中的几个重要问题：历史学家对＂档案＂的迷恋,＂档案馆＂的建构与权力,历史写作与｜己忆、文学的关系,等等。 相似文献
88.
都说人生是一场旅行,不在乎目的地,在乎的是沿途看风景的心情。其实每一个人的一生都在“风景”之中,或是自然之景,或是人文之景,而看风景的角度则决定了一个人活着的姿态：旁观者、欣赏者或占有者。这三种人生境界反映在文学领域,则表现为三种基本文学创作流派：写实派、浪漫派以及象征派。翻’看中国诗歌史,面对同一轮明月,由于看风景的心情与角度不同,杜甫对月怀乡（《月夜》）,李白飞天揽月（《将进酒》）,王维明月禅心（《竹里馆》）,三人留在纸上的明月形态自然也就截然不同。 相似文献
89.
《初中数学教与学》曾刊登张国华老师《线段旋转所扫过的图形面积》一文,读后颇受启发．本文对于旋转中心O不在线段AB上,并且旋转角α为0°〈α〈2β与360°-2β〈α〈360°的情况进行再探讨,给出初中生也能理解的方法,并谈谈对一个基本图形的解构启示,以供读者参考． 相似文献
90.
品德与生活（社会）课程注重让道德教育回归并植根于儿童的生活世界,让教育变成儿童生活。与课程的生活性、综合性、开放性、活动性相对应,教材编写也必然以儿童的生活为依据。学生使用教材的过程,是一个“解构——建构”循环往复、螺旋上升的过程。对于教师而言,备课工作就是对知识进行解构、对教材进行建构的过程。因此教师在教材建构过程中,应尽量做到让文本与学生对话．让文本中的生活场景与学生的现实生活对话,真正做到合理建构教材,让教材回归学生生活。 相似文献