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81.
82.
一、教师合作文化的内涵 哈格里夫斯(Andy Hargreaves,1994)①从社会转型的角度提出了教师文化的转型,他认为教师文化是教育变革和学校发展的关键性因素,并从"形式"的视角展开了其教师文化论,并由此将教师文化划分为四种形态:个人的文化,教师彼此隔离,教师间的互动焦点在教材、学科、个别活动上,而非课程目标或教师教学问题上;巴尔干式的文化,教师的工作彼此分立,有时会因为权力与资源而相互竞争,教师对特殊团体有高度忠诚度与认同感;自然的合作文化,这种文化建立在教师之间的开放、互信和支持基础上;人为的合作文化,教师被要求围绕行政人员的意图与兴趣进行"合作". 相似文献
83.
84.
在识字教学过程中,教师只有充分利用汉字的构字规律,演示汉字的演变过程,揭示字与字之间的联系,不断激发学生的兴趣和欲望,才能培植学生对祖国语言文字的认同感,使识字教学达到事半功倍的良好效果。 相似文献
85.
高师学生教师专业认同状况调查与分析——以白城师范学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
采用自编的高师学生教师专业认同状况问卷对白城师范学院372名学生进行调查,结果显示：高师学生对教师专业总体上认同感较高;女学生的教师专业认同感高于男学生;大四学生教师专业认同感高于大一学生;文科学生教师专业认同感高于理科学生。 相似文献
86.
大学生作为国家建设发展的栋梁,承担着促进国家繁荣昌盛的重任。近年来,社会求职竞争愈发激烈的环境下,我国大学生面临着工作岗位与所学专业不对口、工作类型不符合自身职业倾向、工作发展不顺心等一系列问题。其中,大学生职业认同感较低是重要影响因素。笔者在此将结合《大学生职业发展与就业指导》一书,分析大学生职业倾向和职业兴趣确立的现实意义,论述培养学生职业规划能力的重要性,并积极探索强化学生职业认同感的有效途径。 相似文献
87.
88.
由于幼儿教师大都是女性,且年纪轻,一些人便自然地将幼儿教师与社会上吃"青春饭"的一族划上等号.值得警醒的是,一部分幼儿教师对此竟有认同感. 相似文献
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90.
蒋兆毅 《四川师范学院学报》2004,(5):97-99
解决跨国企业的跨文化冲突的办法是：正确识别文化差异，加强文化认同感；在人力资源规划中考虑跨文化因素；注意跨文化管理人才的选拔；加强沟通交流；进行跨文化培训；构建有针对性的绩效管理系统；注意公共关系；建设具有协作精神的企业文化。 相似文献