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991.
本文作者拟将隐喻分为新喻、活喻和死喻,提出隐喻认知域中人类认知的动态性,并从隐喻认知的外部动态性和内部动态性两大方面进行论证。 相似文献
992.
网络流行语传播模因受到民族文化和社会心理的影响,具有一定的认知理据,主要体现在各种媒体的宣传,以及网民宣泄不良情绪、关注社会焦点等方面,具有轻松有趣,诙谐幽默,简洁直观等特点,在一定程度上反映出大众化教育所带来的社会文化素质的提高。 相似文献
993.
张茂林、杜晓新在《中国特殊教育》2011年第7期中撰文分析并总结了听力障碍学生阅读策略运用中的主要特点。听力障碍学生在篇章阅读过程中运用了以下认知策略。一是激活背景知识。阅读中针对阅读主题激活原有的背景知识,在文本信息和已有知识 相似文献
994.
自主学习习惯能够充分调动学生学习的积极性,提高学生语文素养,使其终身受益。在中学语文阅读教学中,教师可根据自主学习的自觉意识和能动反应特征,采取创设平等民主的学习情境等多种策略培养学生的自主学习习惯。 相似文献
995.
付金凤 《中国校外教育(理论)》2011,(7):155-155
一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出,这些都是注重早期语言教育的结果。而幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,幼儿只有具备了一定的语言素质,才能表达思想,吸收知识,才谈得上今后的全面发展。 相似文献
996.
＂梅＂、＂兰＂、＂竹＂、＂菊＂在中国被称为＂四君子＂。作者从认知语言学隐喻和转喻的角度,对中国文化特有的＂四君子＂的国俗语义进行了分析,并总结了＂四君子＂国俗语义联想的基础和类型,以作为汉语国俗语义的认知研究中花木词语义研究的参考。 相似文献
997.
本文以布鲁纳提出的＂螺旋课程＂模式为依托,将认知结构主义的教学原则及ADDIE教学系统设计模型作为理论依据,结合奥尔夫音乐自身的课程结构体系及教学目标,初步探索出奥尔夫儿童音乐课程的一种＂螺旋课程＂模型。 相似文献
998.
古希腊人认为,诗代表永恒。和许多当代中国诗人的认知方式相类似,曹立光偏安一隅的诗歌创作恰好也是从追问永恒开始的。任何诗人不同时期的创作多是以历史的断片形式存在的,把它们连接起来,我们就会发现人类求索美和真理的印迹是和太阳的轨迹同步的,难怪博尔赫斯说．只有不属于时间的事物,才在时间里永不消失。 相似文献
999.
文章按语义发展的顺序,依次分析了趋向动词“去”的“趋向意义”和“结果意义”。并从认知语言学的角度对语义的引申发展进行了一些论析。趋向动词的基本语义是表示空间位移。但在实际语言运用中,却有很多用趋向动词表达非空间位移意义的情况,语义有了引申。本文将分别分析趋向动词“去”的趋向意义和结果意义,并试对“去”的语义发展进行一些论析。 相似文献
1000.
文章旨在从认知语法切入探讨汉语拈连修辞的形式结构、语义特征、概念结构及其背后的认知机制。我们发现,拈连修辞在结构特征与语义特征上都彰显了自主/依存的关系特征,结构中对抽象的部分的概念化依赖于对具体部分的识解。这一结构体现了人们借助于具体识解抽象的普遍认知规律。 相似文献