大数据环境下战略性新兴产业个性化信息资源服务模型研究          下载免费PDF全文

王学东  胡春  冯姗 《情报科学》2020,38(1):62-66

【目的/意义】战略性新兴产业的发展离不开信息资源的支撑,信息资源的充分利用对战略性新兴产业的发 展意义重大。战略性新兴产业中不仅存在共性的信息资源需求,也存在个性化的信息资源需求。【方法/过程】首先 分析了战略性新兴产业的产业链和企业价值链中存在的个性化信息资源需求,然后分别构建了产业链和企业价 值链上的信息资源数据集模型。最后,在个性化信息资源需求分析和信息资源数据集模型构建的基础上,提出了 面向战略性新兴产业提供个性化信息服务的两种模式：平台自助式信息服务模式和企业联盟信息推荐服务模 式。【结果/结论】战略性新兴产业个性化的信息服务模式有助于满足产业发展过程中不同的信息需求,有助于产 业健康发展。  相似文献   

基于生态系统服务评估的农地生态补偿机制研究进展     

李霜  聂鑫  张安录 《资源科学》2020,42(11):2251-2260

为推进生态保护与修复,中共中央对生态补偿制度体系建设提出了新的指导意见,并在重点区域进行了实践。但是,生态系统服务空间供需错位导致参与主体不明确,生态补偿标准不统一阻碍机制的稳定运行,影响了生态补偿机制的实施效果。因此,本文剖析生态系统服务供给和需求的概念,总结二者的相互关系,分析生态系统服务流的定义和传递过程,介绍生态系统服务评估的主要建模方法,同时归纳农地生态补偿机制构建、补偿标准确定和参与主体识别的现状。在此基础上,指出生态系统服务评估的不足之处和未来方向,概括生态系统服务建模方法的发展趋势,为农地生态补偿机制的设计和改进提出可行的方向和思路。根据分析和梳理得出主要的研究进展为：①目前的生态系统服务评估侧重功能和潜力,忽视了生态系统服务传递的中间过程;②生态系统服务的建模方法不断被完善,技术门槛逐渐提高,并更加注重多元化、交叉学科的融合;③农地生态补偿机制的方案设计亟需结合生态系统服务的空间流动属性进行改进。因此,合理地改进农地生态补偿方案,可根据农地生态系统服务流的空间流量分布测度生态补偿标准,并通过识别生态系统服务效益的接收对象确定参与主体,从而建立农地生态补偿机制的运行平台。  相似文献   

在线评论对异质性消费者购买决策的影响研究——基于眼动实验          下载免费PDF全文

唐晓莉  宋之杰 《情报科学》2020,38(4):83-88

【目的/意义】本研究基于个体认知加工的视角,探索消费者对在线评论有用性的感知过程和感知结果,并揭示在线评论影响消费者购买决策的过程机制。【方法/过程】本研究以120名大学生为被试,开展2评论类型(客观VS主观)×2认知需求(高VS低)的眼动实验,探索消费者对于在线评论有用性的感知过程和感知结果。【结果/结论】结果表明:(1)与主观体验评论相比,消费者对客观属性评论的注视时间更长,感知有用性更大,购买意愿也更强;(2)与高认知需求者相比,低认知需求者的注视时间较短,感知有用性较大,购买意愿也较大;(3)认知需求显著调节评论类型对注视时间的影响,但对感知有用性和购买意愿的调节效应不显著。据此,建议相关企业采取个性化匹配的措施,使得评论类型能够切合消费者的认知需求水平,以便提高在线评论的感知有用性和消费者的购买意愿,从而做出更为满意的购物决策。  相似文献   

关注需求引导需求服务需求——大中城市社区居民教育需求与教育参与调研报告     

赖立 《成人教育》2006,(7):11-15

城市化使社区居民的结构正在发生变化,使社区成员异质性成分扩大,社区成员的结构和素质呈现出多样化趋势,居民整体素质及生活质量不断提升。这些都向社区教育提出新的教育需求,也为制定社区教育政策和规划提供新的依据。社区环境的多元因素致使社区教育呈现出多元的目标、内容、方法和形式。为探求社区教育的规律,明确社区教育应该做什么,应该如何做,如何做才能更有效,从而更好地为社区成人学习者服务。  相似文献   

基于职业需求视角探析高职公共英语教学改革     

魏良博 《海外英语》2024,(7):229-231

高职公共英语教学与职业需求脱节,显然不利于高素质职业人才的培养。在明确职业需求导向的基础上,对英语教学存在的理念滞后、内容单一等问题展开分析,能够为教学改革指明方向。基于《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版）》,明确职业人才培养目标,革新教师英语教学理念,能够推动教学内容、方法等各方面改革创新,在校企合作基础上完成职业英语教学内容开发,通过深化产教融合引导学生加强英语实践锻炼,并通过综合评价指导改革工作科学、有效开展,从而全面提升高职公共英语教学水平。  相似文献   

幼小衔接背景下幼儿教师联合教研需求的质性研究     

姜月  丁悦  王学博 《商丘师范学院学报》2024,(4):94-98

幼小衔接联合教研是促进教师专业发展,双向提升幼儿园和小学教育教学质量的重要途径,对儿童的入学准备与良好适应至关重要。本研究采用半结构访谈法,对45名幼儿教师进行了访谈研究,以探讨幼小衔接背景下幼儿教师联合教研过程中存在的问题及其需求。质化分析结果发现,幼儿教师认为幼小衔接联合教研存在教研活动流于形式、教师衔接意识薄弱、联合机制不够健全和教研实践各自为政等问题。幼儿教师作为访谈主体,提出了联合教研的需求：创新协同发展对话、健全支持保障制度和增强专业示范引领。幼小衔接过程中应考虑到幼儿教师对联合教研的实际需求,以便走出幼小衔接实践上的误区。  相似文献   

住培学员对老年综合征的认知和培训需求分析     

李燕  许伟 《教育教学论坛》2022,(6):181-184

为提升老年医学科教育教学水平和培养质量,于2021年7月对南京医科大学第一附属医院住培基地54名学员进行问卷调查及统计分析,通过住院医师规范化培训学员对老年综合征的认知和培训需求调查可知:在老年医学科住培周期长于3个月的学员对老年医学核心技术的认知程度,高于住培周期短于3个月的学员(P<0.05).住培学员对相关知识的...  相似文献   

大数据视域下电力需求侧管理的应用策略探讨     

王芳 《江西电力职业技术学院学报》2023,(6):4-6

为有效解决电力供需矛盾,我国进行了电力需求侧管理,此种管理形式当前整体应用良好,但在具体实施时仍存在明显的问题。基于此,概述了电力需求侧管理,介绍了电力需求侧管理运用的主要技术,点明了大数据视域下电力需求侧管理的要点,并提出了大数据视域下电力需求侧管理的有效策略。  相似文献   

西藏幼儿教师专业发展需求的实证研究     

彭应刚 《林区教学》2021,(4):121-124

幼儿园教师专业发展是幼儿教师成长的途径之一,关系到学前教育的质量。研究发现,幼儿园教师认为“跟岗实践”是最有效的“培训形式”、实践性知识是最需要的培训内容;急需将“与家长沟通”技能纳入培训范围,转岗教师急需通过系统培训转变角色职能,同时要搭建网络学习平台与线下培训形成混合培训模式。要转变培训形式,增加“跟岗学习”时长;加强实践性知识的培训,让培训“更接地气”;强化沟通技能的学习,让幼儿园教师与家长产生默契;为转岗教师量身打造培训方案,保证培训内容的针对性和有效性;推动交互式在线学习平台的搭建,线上线下共同带动幼儿园教师专业发展。  相似文献   

基于价值选择的当代大学生高等教育需求差异研究     

《林区教学》2021,(6)

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