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151.
2011年4月17日—21日,浙江省2011年小学科学学科课堂教学评比在金华市东苑小学举行,省内外小学科学教师、教研员和特邀专家约700余人参加了本次活动。11位参评教师分别选择《食物中的营养》、《食物链和 相似文献
152.
荆门市东宝区牌楼中心小学曹艳老师执教的鄂教版小学《科学》五年级《谁吃谁》一课,是市小学科学中心教研组集体研究的一个课例,也是荆门市2011年参加湖北省优质课竞赛的课。通过对本课的研究,我们对实践新课程理念有了新的认识。一、教学目标的制定应该注重目的性、特定性与标准性第一次试教时,曹老师常提一些在我们看来与本课教学联系不大的问题,有的还是学生无法回答 相似文献
153.
逆向思维是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。它的特点是敢于反其道而思之,让思维向对立面的方向发展,从问题的相反面深入地进行探索,树立新思想,创立新形象。在科学课教学中,如能适时地训练学生的逆向思维,不仅能活跃拓展学生的思维,而且能让学生学会从不同的途径和方向去分析问题、探索问题、理解问题、 相似文献
154.
<正>分析2011年普通高中课程标准实验区的高省考生物试卷,对于生态部分,不论是在理综卷还是生物单科卷中,都强化了对生态学核心概念、原理等基础知识的考查。命题多为通过某一具体的生态学事例,综合考查考生对生态学概念、原理的具体应用能力。本文仅对2011年高考生物课标卷中生态部分考题的命题特点做以分析,并提出一些建议,希望对2012年高考生物备考有所帮助。 相似文献
155.
张明 《中学政治教学参考》2011,(9):44-45
植物生长的启发
非洲的马赛马拉草原,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。在这个野生动物的自由王国,狮子、猎豹、豺狗、大象、斑马、野牛、羚羊等出没其间,物竞天择、弱肉强食的生存法则是一条亘古不变的真理。然而,食物链最低端的是草。有一种尖毛草的生长极为独特,在最初的半年里,它几乎是草原上最矮的草,只有十几厘米高,而根系却可以扎到地下三十米。半年后雨季一旦到来, 相似文献
156.
《科学中国人》2007,(8):129
目前对可能危害健康的化学品的评估，是以假设这些化学品在生物体中积累会给生命带来危害为基础的。但是研究人员报告说，对占现在使用的有机化合物三分之一的几类重要的化学品来说，其暴露的程度也许被极大地低估了。职权部门现在认为如果某些化学品在水生食物链或网中达到一个6个数的的脂肪溶解度和拒水性的话，它们是危险的。这些化学品包括PCB类和DDT类。BarryC，Kelly和同事发现，虽然一大类化学物质远在政府的6个数标准之下，没有在水生食物链中表现出高度的生物积累水平，但是由于一个名为生物放大的过程，在陆地、海洋哺乳类、以及人类等更高食物网中以毒性的浓度出现。 相似文献
157.
松果采摘对种子库的影响及其对动物影响的探讨 总被引：6，自引：0，他引：6
根据食物链原理和动物与生境密切的关系，探讨了松果采摘对长白山自然保护区动物的影响，认为松果采摘后一方面松籽没有动物帮助搬运使红松不能正常天然更新，影响了红松林生态系统正常演替而破坏了动物生境；另一方面使得保护区内以松籽为主要食物来源的动物因缺少食物而发生数量变化，致使食物链遭受破坏，从而导致红松林中动物分布发生变化。 相似文献
158.
159.
知识管理中的语义网方法 总被引：4，自引：0，他引：4
应用语义网进行知识管理，其信息食物链可以形成智能代理，完成网上自动信息处理功能；同时，语义网基于XML和RDF，并在此之上构建本体和逻辑推理规则，以完成基于语义的知识表述和推理，能够为计算机所理解和处理。 相似文献
160.
在传统的学校教育中,许多教师习惯于将自己束缚于各自的学科领域,学科之间缺乏必要的交流、互动。随着新一轮课程改革的实施,各科新教材都十分注重知识的融合。在如今的学校中,我们可以看见语文老师为了弄清楚课文中的一些科学知识向科学老师请教,科学老师为了完成人体生长曲 相似文献