全文获取类型
| 收费全文 | 212篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 148篇 |
| 科学研究 | 39篇 |
| 体育 | 15篇 |
| 综合类 | 2篇 |
| 信息传播 | 11篇 |
出版年
| 2023年 | 1篇 |
| 2020年 | 2篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2015年 | 1篇 |
| 2014年 | 15篇 |
| 2013年 | 19篇 |
| 2012年 | 33篇 |
| 2011年 | 23篇 |
| 2010年 | 13篇 |
| 2009年 | 10篇 |
| 2008年 | 25篇 |
| 2007年 | 13篇 |
| 2006年 | 9篇 |
| 2005年 | 11篇 |
| 2004年 | 10篇 |
| 2003年 | 4篇 |
| 2002年 | 9篇 |
| 2001年 | 4篇 |
| 2000年 | 3篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
排序方式： 共有215条查询结果，搜索用时 15 毫秒
51.
52.
廖书庆 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(7)
海洋中存在一些海域,那里海水表层的藻类几乎绝迹,在这类海域的生态系统中,初级生产者的数量和种类极少,很难为中下层海域的生物提供足够的食物营养来源,食物链接近断裂,这些地区被人们称为海洋沙潢。目前,全球性的气候变暖不仅加速了陆地上的荒漠化速度,也使得海洋沙漠的面积迅速扩张,其扩张速度比此前人们预测的还要 相似文献
53.
在研究《食物链和食物网》一课时，我本着走进去深钻教材，走出来活用教材的想法，对我市前后使用过的三套教材进行了认真学习和分析。通过学习，我发现现行教材的呈现方式比较浅显，缺乏深度，探究活动也过于单薄，该指点的都指点了，该告诉的也都写清楚了，不利于学生的自主探究。感觉到无多少内容可上，教学活动难于突破和创新。 相似文献
54.
由于食物链和食物网能够将生态系统及相关重要知识联系起来,成为生物学科综合题型的良好载体,所以一直是高考的重点和难点,计算食物网中食物链的条数就是其中常考点之一。对于生态系统中营养结构复杂的食物网,考生们经常会出现丢三落四、或多或少的情况。 相似文献
55.
左文飞 《中小学信息技术教育》2012,(3):52-54
教师的工作压力很大,班级管理、课堂教学、作业批改、个别辅导等占用了大量的时间和精力。此时若要求他们精研某一软件,耗费的时间成本是高昂的,可能会给教师(特别是中老年教师)带来负担。既然如此,何不将已掌握的技术充分应用,将其发挥到极致呢?只要是符合学生心理特点和认知规律,能够帮助学生理解、记忆,能够激发学生继续研究的热情的课件就是好课件。很多这样的好课件,在教师深入钻研了教学内容,深入了解了学生的学习现状后,加上一点小小的智慧,用最简单的技术就可以做出来。这就像我们生活中,如果只要在墙上钉个钉子,用小榔头就可以,何必用大铁锤? 相似文献
56.
【教学流程】Step.Lead-in1.Sing the song"Old Macdonald".Learn the new word "live".视频播放歌曲"Old Macdonald",师生齐唱。T:Where are the animals?Ss:They’re on the farm. 相似文献
57.
《谁吃谁》是《走进树林》单元中的一课。本单元是引领学生经历一些有目的的调查、考察活动后意识到自然界的事物是相互联系的,从而树立生态意识。本课是在研究了植物、动物生存与环境的关系后,重点研究动植物之间的食物关系,进一步感知生命世界的丰富多彩和无穷奥妙。 相似文献
58.
59.
一、能量金字塔
能量金字塔是以单位时间内,生态系统中各营养级生物所获得的能量数值为指标绘制成的金字塔。塔底是第一营养级,其能量最多,相邻两营养级间的能量传递效率大约为10％～20％。在生态系统中,一条食物链中一般不超过五个营养级。能量金字塔在自然生态系统中不会出现倒置现象。 相似文献
60.
本文讨论一类带Leslie-Gower反应项的食物链模型,首先给出解的存在唯一性和一致有界性。然后应用线性化方法和Lyapunov函教方法讨论非负平衡点的稳定性． 相似文献