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121.
白景山 《河北工程技术职业学院学报》2003,5(2):3-3
连续系统中的信号表示方法是学习连续系统的频域分析和复频域分析的基础。它包括周期信号、非周期信号、以及非周期信号中不满足绝对可积条件的信号表示方法，这些知识与高等数学有着密不可分的关系。学好这部分内容必须有一定的高等数学知识基础。 相似文献
122.
不等式是高中数学教学的重点和难点,也是高考命题的热点,常考常新,创意不断.导数是高等数学中一个十分重要的概念.在中学必修课本中只作了简单介绍.而利用导数证明不等式思路清晰、方法简捷、操作性强,易被学生掌握.本文结合实例论述如何根据不等式的结构特征选择合适的主元构造辅助函数,把不等式的证明转化为函数最值问题. 相似文献
123.
124.
在高等数学教学中如何渗透美学教育 总被引：2，自引：0，他引：2
高等数学教师在数学教学中可结合现代教学手段进行美学探索；教学方法力求形式美，结合教学内容，揭示数学美的内涵与形式，通过问题解决、数学建模等教学活动让学生来体验数学美。 相似文献
125.
王焱 《高等教育研究学报》2003,26(1):34-35,81
本文针对大学生的智能发展水平及多元微积分教学特点，提出一种综合自学辅导模式与先行组织者模式的教学模式，并介绍了实施的基本程序及具体操作。 相似文献
126.
丁仰彰 《泰州职业技术学院学报》2002,2(2):22-24
证明微分中值定理及相关命题时，如何构造辅助函数，本作了一些探讨，提出了构造辅助函数的一般思路，对现有教材中的方法提出了不同意见。 相似文献
127.
王凤莉 《石家庄职业技术学院学报》2004,16(4):35-37
“加工转化”是高等数学解题中行之有效的一种方法和技巧．根据解题实践总结了5种常用的加工转化方法，并逐一结合实例阐述加工转化意识的产生根源和具体方法的运用技巧． 相似文献
128.
数列极限的演示器设计与教学实践 总被引：1，自引：0，他引：1
极限理论是高等数学中最困难最抽象也是最基本的教学内容。如何实现极限理论的高质量深层次的可视化教学并非易事，需要不断地研究和探索。针对数列极限，本文设计出了一个具有交互性、自主性和探索性的教学演示器。 相似文献
129.
极限，是初等数学联系高等数学的桥梁；极限，是数学中极为重要的思想与方法；极限，是解决许多仅用初等数学的方法无法解决的问题的强有力的工具与手段． 相似文献
130.
高等职业教育的培养目标是培养具备一定管理能力的高技能应用型人才。高等数学是高职高专院校一门重要的基础工具课。目标是培养学生基本的运算能力;一定的逻辑思维和空间想象能力;应用数学知识和方法分析问题和解决问题的能力;初步形成抽象概括、归纳总结问题的能力。通过数学学习形成一定的数学思想和数学素养,为从事所学专业的工作和后续各课程的学习奠定坚实的数学基础。同时,数学作为一种思维模式,一种文化,一种素质,会使人终身受益。作为提高能力与素质的载体,数学具有不可替代的作用。 相似文献