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BOPPPS教学模式将课堂分为引入、目标、前测、参与学习、后测、总结6个模块,该教学模式实践性和操作性强,为教师提供了指导课堂教学的理论框架。BOPPPS教学模式强调以学生为课堂主体,充分调动学生的学习兴趣,完成课程目标。武术作为我国优秀传统文化应利用好学校这个传播平台。通过调查走访、专家访谈、文献查阅等研究方法,针对高校武术课堂有效性,对武术教学过程中出现的问题,教师、学生的评价与反馈进行梳理并总结,得出利用BOPPPS教学模式开展武术教学能提升学生的学习兴趣,增强课堂的互动性,能够高效利用课堂进行教学。 相似文献
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吴继红 《宜宾师范高等专科学校学报》2014,(5):122-125
新型大学英语课堂教学质量监控体系以SIOP和BOPPPS模式为基础,该监控体系下的教学模式坚持以人为本,尊重个体差异,注重学生学习的自主性,并在课前准备、课堂授课和课后评估三个环节建立明确标准,规范教学,从而提高教学水平。新型质量监控体系下的教学模式在一定的场景中发现问题、解决问题,巩固了英语知识,提高了学止的学习兴趣,最终有利于学生的听说读写综合能力的全方位发展。 相似文献
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本文尝试在BOPPPS教学模式中,加入蓝墨云班课这个教学辅助APP,依于线上的无限制优势,加上云班课的各种教学功能,丰富了BOPPPS的任务设计形式,促进了各环节的实施效果,使课堂更加充实、灵活、富有成效。 相似文献
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为提高Java程序设计课程教学质量,促进自主学习、培养创新型高技能应用人才,针对Java程序设计课程教学目标及存在的问题,依据BOPPPS模型理论,分析该模型在Java程序设计中的运用。对BOPPPS模型每个理论以1~2个实例作为支撑,分析并改善运用效果,将BOPPPS理论模型恰当融入Java程序设计课程实际教学中。BOPPPS模型对改善Java程序设计课程教学效果、提高学习效率、培养创新应用型人才起到了积极作用。 相似文献
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陈孝强 《黄冈职业技术学院学报》2020,(1):28-31
随着高职学生构成的多元化,课程体系的改革需要逐步深化。以客户关系管理课程为例,依托BOPPPS教学模式,针对当前课程教学内容脱节、教学方法与考核不合理等问题,提出应基于职业岗位设计教学内容、优化教学设计、注重过程性考核等建议,以期进一步提升高职类课程的整体教学效果。 相似文献
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