关联理论视角下词汇语用充实现象探究——以《爸爸去哪儿》主题歌词为例     

肖慧星 《保定学院学报》2015,(6):72-75

词汇语用充实主要是研究词汇在特定语境中词义的语用收窄和语用扩充,关联理论认为人们对话语的理解就是寻求话语的最佳关联性,而对具体词汇进行语用收窄或者语用扩充都是利用百科知识、认知语境等对词汇理解进行语用充实并且获得所期待的最佳关联性.对《爸爸去哪儿》的主题歌词中特定词汇的触发进行语用推理后,发现对这些特定词汇不能直接进行原型解读,需要对其进行词汇语用充实后,才能更好解读歌词传递亲情为主题的交际意图.  相似文献   

山西省优秀运动员职业生涯规划管理特征研究     

赵俊杰  郑旗 《湖北体育科技》2015,(4):311-314

运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对山西省优秀运动员个人职业生涯规划管理与组织及其实施的职业生涯规划管理进行调查,结果显示:优秀运动员自我职业生涯管理总体表现良好,但需加强文化与专业知识学习;不同性别运动员对组织实施职业生涯规划评价无显著差异;不同级别运动员和不同学历运动员对组织实施职业生涯规划评价差异明显。建议:组织管理部门应尽早对运动员进行思想动员,帮助运动员认识自身优、劣势;应持续提高运动员自身文化水平和个人运动技能水平,缩小不同运动等级、不同学历运动员对于职业生涯管理的认识差距。  相似文献   

引入 AD 理论的产品设计课程建设研究     

杨涛  吴婷  刘立腾  蔡汉峰  梅君宜  罗璐翌 《福建工程学院学报》2015,(1)

探索基于当地合作企业的产品开发需求和技术资源,引入更符合人们认知和思维方式、更具工程控制性的公理设计（AD）到产品设计课程之中来,通过工作坊模式来开展课堂教学,解决工业设计专业课程中理论与实践结合问题,形成产、学、研一体,课内教学与课外实践相结合的教学模式。  相似文献   

原型理论视阈下《我弥留之际》中人物形象解析     

周洁  王智音 《鸡西大学学报》2015,(8)

荣格的原型理论是精神分析的主要内容,通过运用原型理论对福克纳作品《我弥留之际》中的三个主要人物埃斯、朱艾尔和艾迪进行解析,揭示出其人格特征中存在的两种主要原型:阴影和人格面具。这两种原型在分别诠释了故事中不同人物的狭隘、自抑、扭曲的心路历程的同时,也为本德仑一家在艰难的送葬历程中表现出的种种荒诞行为进行了阐释。  相似文献   

基于功能对等理论的《酒国》文化意象的俄译研究——以叶戈罗夫译本为例     

钟雪  王金凤  赵姗姗 《鸡西大学学报》2015,(3):96-99

文化意象翻译是文化翻译中十分重要的问题,近年来越来越引起翻译界的重视。文化意象反映着民族文化与民族特色,是各民族的智慧和历史文化的结晶。莫言的小说《酒国》独具中国民族文化特色,有许多字里行间起不同象征作用的文化意象,这是《酒国》的一大特色。以功能对等理论为理论依据,通过分析《酒国》俄译本中的一些文化意象,论述功能对等理论运用于文化意象的翻译策略,以此来看民族文化意象的翻译对文化传播的作用,从而促进中俄两国文化交流与融合。  相似文献   

试析纳丁·戈迪默小说《伯格的女儿》中主人公罗莎的成长历程     

周慧梅 《巢湖学院学报》2015,(5):101-105

纳丁·戈迪默在小说《伯格的女儿》中描述了一位年轻女性——共产党员伯格的女儿罗莎的成长经历.文章通过运用"成长理论",探讨罗莎的心路历程的三个阶段:起初,无知带来的悲惨童年;其后,在"舒适"的巴黎生活中困惑;最终,在顿悟中找到了真正的自己. 戈迪默始终坚持人道主义观点,深刻剖析黑暗的种族隔离制度给人类带来的灾难和人性的扭曲.  相似文献   

如何向大学生揭开“普世价值”神秘之纱     

陈松 《安顺师范高等专科学校学报》2015,(3)

如今争执激烈的“普世价值”,属于西方意识形态领域的东西,很多大学生由于没有领悟其真正本质,很容易产生认识上的误区。因此,高校思想政治理论课教师在思想政治理论课的教育过程中,必须正确地运用马克思主义的立场、观点、方法予以分析和解答“普世价值”问题,并且能够正确地向大学生揭开“普世价值”的神秘之纱,让大学生彻底认清“普世价值”的实质,即世界上不存在所谓“普世价值”的问题。  相似文献   

高校军事理论课授课现状及对策--以贵州省高校为例     

聂太广  张战军 《安顺师范高等专科学校学报》2015,(3)

当前军事理论课教学授课时间安排不合理、教师队伍素质参差不齐、考勤不严格、考试不规范等问题,针对这些问题,国家在出台一些相应的法律、法规的基础上提高任课教师的教学质量、选取教材和制定教法、制定合理的考试制度。  相似文献   

论大学生社会主义核心价值观的重塑     

陈德力 《安顺师范高等专科学校学报》2015,(1)

教育的最终落脚点在于是否能为学生所接受。面对多元化文化和价值观念的冲击,大学生社会主义核心价值观接受效果不够理想,究其原因与信息传授者、接受者自身、信息传播方法以及接受环境等因素有关。文章试以接受理论为视角,探寻构建当代大学生社会主义核心价值观的教育方法。  相似文献   

女性主义批评课程设置难点及应对策略     

赵思奇 《商丘职业技术学院学报》2015,(3)

目前国内很多高校开设性别研究课程,可见,女性主义批评作为一种理论,在文学研究中的作用举足轻重。但由于从事性别研究的人员专业繁多,使得女性主义批评在理论研究和批评实践的层面,都存在着概念误用的状况,甚至出现概念的含混不清、阐释的简单化和机械化等问题。鉴于此,采取关键词的课程设置方式,恰恰可以避免这个问题,不仅让课程条理清晰,而且学理性强,节约教学资源,彰显文艺理论专业特色。  相似文献