基础阶段英语交际能力培养模式初探——浅谈"6R"互动语言教学法     

王怡 《苏州教育学院学报》2007,24(2):85-87

互动语言教学法能够为学习者创造有意义的语境,从而有助于学习者更好地掌握词汇语法、激发他们内在的学习动力以及培养他们的自主学习能力.互动语言教学法在教学实践中可以归结为1个"W"(Warm-up)和6个"R"(Reading,Responsive work,Role playing,Reward,Report,Revision).  相似文献   

知己知彼 百战不殆——谈国家安全对外语能力建设的需求     

王华丹 《江西教育学院学报》2011,32(2):95-97

外语的重要战略地位是毋庸置疑的,甚至是克敌制胜的秘密武器。文章从简要介绍美国实施的＂关键语言＂战略入手,试图就我国跨界民族的具体情况,各省市间的经济发展水平、经济结构、历史传统、地缘安全特点等方面的差别,以及中国战略资源通道这三个方面分析我国国家安全对外语能力的需求,并针对我国的＂关键语言＂战略实施提出一些建设性意见,以引起大家对我国国家安全语言的重视。  相似文献   

当代文学批评的发展现状及趋向     

许燕燕 《江西教育学院学报》2011,32(2):157-160

文学批评指按照一定的标准对作家作品和文学现象,包括文学运动、文学思潮和文学流派等所作的研究、分析、认识和评价。文学批评也需要批评,也需要专门的研究,对批评的批评或对批评的研究,不但有存在的理由,而且应该受到特别的重视。于是,批评成为了研究对象,国内的＂文学批评学＂也在不断的发展。另外,随着时代的发展变迁,现有的文学批评呈现出了专业批评、媒体批评、网络批评三局鼎立的局面,呈现出了新的特点,也出现了很多问题。我们的文学批评理想状态应该是开放性的社会历史批评,文学批评在未来的发展应该是多元的。  相似文献   

寓于语境的听力教学     

张乐 《贵州教育学院学报》2011,(7):70-72

语言的理解与语境是密不可分的。在英语教学中,听力理解作为一项输入性技能,它是实现用英语进行交际的基础,听力水平也成了衡量外语学习者总体语言能力的一个重要因素。然而在实际的课堂教学中,许多老师会发现尽管听力材料简单,语法、单词都没有障碍,但是学生却只能获得一些零散的信息,无法利用这些零散的语素组合出完整的意义。由于不知如何解读组合所得的信息,而常常使学生听力结束后陷入一种＂混沌＂的状态。为了解决这一问题,在研究听力教学及语境理论的基础上,教学者应结合自身教学经验,将听力教学巧妙地寓于语境之中。  相似文献   

国外“三语习得”研究述评     

曾丽 《贵州教育学院学报》2011,(1):10-13

三语习得的研究始于20世纪80年代,吸取诸多领域学者的研究成果,到了本世纪初步入快速发展时期。至今取得了第一和第二语言影响第三语言学习的迁移规律,多语言学习与元语言意识的发展以及在普遍语法下第一和第二语言在三语中的作用方面的研究成果。这些成果对我国三语习得研究,尤其是少数民族外语教育的研究有重要的启示。然而,目前研究尚处在初创阶段,在广度和深度上都有待拓展,需进一步界定和深入对普遍语法与三语习得的关系研究。  相似文献   

现代维吾尔语性别语言模式试析     

薛玉萍 《喀什师范学院学报》2011,32(2):47-50

语言是人类创造和使用的交际工具,充分体现着人的主体意识。语言中所蕴藏的两性意识,不仅是男女两性对社会、文化、历史等方面的认识在语言中的反映,更是社会、文化、历史对男女两性在语言上的规范与限制。我们运用社会语言学成果,以维吾尔语为考查对象,探索性勾划了维吾尔语性别语言模式,并分析了其形成因由。  相似文献   

Is CLT feasible in China?     

张迪青 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):15

CLT has developed rapidly and has become one of the most effective teaching approaches towards English Language Teaching(ELT).Thus,this paper will try to discuss whether CLT is feasible in China.  相似文献   

Facilitating evidence-informed practice     

Naomi Flynn 《Teacher Development》2019,23(1):64-82

This article draws on the notion of communal constructivism to explore its potential to frame and facilitate the development of evidence-informed practice. The explicit aspiration to nurture a research-informed workforce is prominent in discourse across policy makers, educational researchers and teacher professional groups in England; however, research evidence indicating how and why teachers might actually use research to inform their practice is limited. Furthermore, the vision for research engagement of itself is not necessarily shared between researchers and practitioners. This study examines the relationships between research and practice when academics and professionals work together. Drawing on data from the co-construction of an online research-informed guide for the teaching of English as an Additional Language (EAL), analysis highlights the complexities inherent in translating research into practice for different stakeholders. Discussion argues for the recognition of communal constructivism as a pedagogy of learning that can build understanding between researchers and practitioners for how practice might become research-informed.  相似文献   

伽达默尔语言观解读     

何江新 《湖南城市学院学报》2011,32(2):49-54

通过解读伽达默尔哲学诠释学中本体论与诠释学的关系,可见语言在伽达默尔诠释学中的中心作用。继而通过与海德格尔的语言与诠释学的关系思想的比较,有助于我们理解伽达默哲学诠释学理论的内在困境。  相似文献   

基于C语言的TMS320DM6437 DSP中断向量表设置     

许丽华  李爱华 《邢台职业技术学院学报》2011,28(3):91-95

针对发展迅速的DSP技术,采用C语言开发DSP芯片,不仅大大提高了DSP芯片的开发速度,也使得程序的修改和移植变得十分方便。在C64x＋系列DSP芯片中,一般采用DSP/BIOS设置硬件中断,采用高级语言C语言设置DM6437中断向量表,给出了中断向量表的设置步骤,开发结果表明,它具有可读性、可移植性,易于维护和修改的特点。  相似文献