飞机模型通气内管道模拟及优化     

魏文建 《科技广场》2012,(5):15-17

本文结合GJB等相关参考资料及先进经验,对飞机风洞试验通气模型内管道的模拟进行了分析及优化,并根据风洞试验结果对内管道的模拟优化进行了验证,提供了一种较为优异、可行的内管道模拟方法。  相似文献   

计算机自适应测试组卷方法策略与设计     

冯凯平  李凌 《科技广场》2012,(5):45-48

计算机自适应测试（CAT）的组卷过程和方法与传统纸笔考试的组卷过程和方法有很大不同。CAT测试是进阶式的,每个进阶模块都分别要根据题目难度、区分度、猜度三参数情况,以及题目的知识点分布、能力层次等情况进行组卷。本文通过建立组卷数学模型,利用基于Web的ASP代码进行过程描述,以期达到较为理想的CAT组卷效果。  相似文献   

基于Web多层框架体系的智能化组卷考试系统设计与开发     

李建 《科技广场》2012,(10):48-51

网络化考试是近年来研究的一个热点课题,在线考试是网络化考试系统的重要组成部分。本文根据已经开发完成的一套在线考试系统,详细分析了系统特色、实现方案、系统技术路线,并说明了系统中几个关键功能点的具体实现。  相似文献   

文学理论课程的自动组卷系统设计     

辜季艳  周宇 《科技广场》2012,(9):61-64

本文设计的文学理论课程自动组卷系统是针对文学课程考试的具体需求,以文学理论考前出题为开发背景,设计与实现了一个能满足日常教学需要的自动组卷系统。实践证明,本系统的开发与使用可以有效地提高组卷的效率,并做到更加客观和合理。  相似文献   

CBA联赛近5年冠军球队主要技术指标与比赛得分情况的统计分析     

秦勇  林闯 《西安体育学院学报》2012,29(3):371-375

运用文献资料、数理统计、灰色关联分析等方法对2005至2010年5届CBA联赛各届冠军球队241场比赛技术统计指标与比赛得分进行量化研究,并建立指标的灰关联序列与回归模型。研究表明:影响冠军球队得分的各指标因素的主次关系依次是罚球命中率、犯规、防守篮板、助攻、失误、进攻篮板、抢断、盖帽、三分命中率、投篮命中率;影响比赛得分较为显著的指标为罚球命中率、投篮命中率、三分命中率、进攻篮板、防守篮板、抢断、失误、犯规。  相似文献   

基于SCORM标准的网络课程的制作及测试     

王博 《中国教育技术装备》2010,(33)

通过Reload Editor将格式为Html的一般网页打包成符合SCORM标准的课件包,并通过制定SCORM标准的美国ADL组织官方测试工具进行包的测试.  相似文献   

主题统觉测验的研究与应用现状     

林荣茂  胡海沅 《牡丹江教育学院学报》2010,(5):87-88

主题统觉测验是最主要的投射测验之一,它的理论基础是需要——压力理论。研究者对主题统觉测验材料,标准化及信效等方面进行了深入的研究。虽然对主题统觉测验还存在不少争议,但作为一种重要的间接测量技术,它在一定程度上避免了直接测量的缺陷,通过与直接测量技术结合,其应用也正走向多样化。  相似文献   

2010年大连市中考日语试卷分析及教学建议     

杨慧  孙晓娜 《大连教育学院学报》2010,26(4):56-57

2010年大连市中考日语学科试题注重考查学生的基础知识和综合语言运用能力,对今后日语教学有导向作用。  相似文献   

运用Excel函数快速计算高校公体成绩探析     

陈宁  罗玲  王有智 《黔南民族师范学院学报》2013,(6):93-96

Excel对数据的自动处理和计算有着强大功能.在体育教学管理中运用Excel表格管理学生体育成绩可以取得显著成效.  相似文献   

Improving Reading Comprehension through Holistic Intervening and Tutoring During After-School with High Risk Minority Elementary School Students     

Kaprea F. Johnson  Abha Gupta  Hana Rosen  Howard Rosen 《Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning》2013,21(4):431-443

The current study took a quasi-experimental approach investigating the effect of a holistic after-school intervention, on reading comprehension measured by the Gray Oral Reading Test (GORT)-4 on at-risk students in Grade 2 through Grade 5. Analysis of Variance was used to investigate the relationship between pre- and post-intervention scores. The study showed encouraging results. The 91 student participants showed gains in their GORT-4 total scores after the intervention. Results of after-school tutoring lend support to the use of peer-tutoring in afterschool in the elementary schools. Due to the exploratory nature of the study in a single school, there are constraints on generalizability and utility of findings to other schools across the board.  相似文献