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991.
The objective of this study was to examine how individual interest and knowledge acquisition are causally related. Three hypotheses were tested using a cross‐lagged panel analysis (N = 186) and two quasi‐experimental studies (N = 68 and N = 108) involving students from schools in Singapore. The first hypothesis is the broadly shared standard assumption on the relation between individual interest and knowledge: the more an individual is interested in a topic, the more (s)he is willing to engage in learning. An alternative hypothesis assumes that individual interest is not the cause but the consequence of the process of learning: individual interest as an affective by‐product of learning. Finally, a third possibility is that interest and knowledge influence each other reciprocally. The results supported the affective‐by‐product hypothesis. Our findings seem at variance with commonly held conceptions that being interested guides knowledge attainment. The implications of these findings for interest research are discussed. 相似文献
992.
刘春燕 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2006,(4):34-38
普通话儿童的语音习得即普通话儿童在自然交际中潜意识地掌握普通话语音系统的过程。文章对有关普通话儿童语音习得的研究做了综合性回顾,旨在总结主要研究成果,探讨这些成果的理论意义,以及造成不同语言儿童语音习得的共性和差异的因素,为普通话儿童语音标准量化表的制定提供依据。 相似文献
993.
马克思的绝对地租理论与现实 总被引:2,自引:0,他引:2
鲁汉 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2001,33(6):66-72
二战以后,发达的资本主义国家先后实现了农业现代化,土地关系也出现了新变化。由此,有人断言,马克思的绝对地租理论已经过时。资本主义土地关系不论在哪种情况下,只要土地所有权存在,绝对地租就不会消失。当农业资本有机构成等于或超过社会平均构成时,绝对地租来源于社会总利润额。社会主义社会绝对地租仍然存在。承认并在实践中运用马克思的绝对地租理论,对我国社会主义现代化建设和改革开放有着重大的意义。 相似文献
994.
电力系统采样频率自适应预测算法 总被引:1,自引:0,他引:1
针对电力系统中频率变化导致的数据采集和测量误差,文章提出一种对电力系统进行交流采样的一种自适应频率预测算法,为采用DSP技术准确估计交流信号的采样频率提供了可行的计算方法。 相似文献
995.
996.
对外汉语教学中的颜色隐喻输入 总被引:1,自引:0,他引:1
杨惠茹 《绵阳师范学院学报》2007,26(1):114-117,122
语言输入一直是二语习得研究者关注并争论的话题之一,语言中的隐喻形式以其自身的抽象性、标记性成为加大语言输入难度的重要因素。本文以汉语颜色隐喻为例,探讨人类隐喻的共性和个性,寻求影响隐喻输入的关键因素,追寻隐喻输入对对外汉语教学的影响。 相似文献
997.
“如何认识资本主义的历史进程”,是江泽民在中央思想工作会议上提出的一个重大理论问题。本文从资本主义基本矛盾的发展变化出发,探寻社会发展的“两个必然”趋势。 相似文献
998.
关注就业:高等教育深化过程的核心问题 总被引:16,自引:0,他引:16
高等教育大众化 ,促使高等教育不断深化 ,同时引发了毕业生就业难等问题。关注高等教育深化过程中的就业问题 ,需要有效配置教育资源 ,防止文凭的泛滥和教育过度 ,在就业观念与人才观念上做出理性的思考与重新定位。 相似文献
999.
方文礼 《扬州大学学报(高教研究版)》2006,10(3):83-87
从理论和实证两个层面对克拉申有关区分二语学得和习得的理论假设进行探讨,聚焦于三个方面:语言习得的本质,学得与习得的关系以及对“潜意识”的理解。然而习得的本质在于语言形式与其功能的融合;学得与习得应属于认知上的两个范畴,它们之间的界限是模糊的,不能生硬地完全分开;习得的“潜意识”现象是意识由语言形式向其功能迁移的结果。我国外语教学改革应该实事求是,需在“知识”和“运用”之间进行协调,两者兼顾是理想的选择,而适当运用“焦点式”任务型教学方式可帮助我们实现这一目标。 相似文献
1000.