全文获取类型
收费全文 | 4044篇 |
免费 | 48篇 |
国内免费 | 22篇 |
专业分类
教育 | 3008篇 |
科学研究 | 342篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 319篇 |
综合类 | 262篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 179篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 14篇 |
2022年 | 25篇 |
2021年 | 50篇 |
2020年 | 77篇 |
2019年 | 82篇 |
2018年 | 58篇 |
2017年 | 60篇 |
2016年 | 58篇 |
2015年 | 104篇 |
2014年 | 277篇 |
2013年 | 302篇 |
2012年 | 369篇 |
2011年 | 310篇 |
2010年 | 268篇 |
2009年 | 237篇 |
2008年 | 264篇 |
2007年 | 288篇 |
2006年 | 279篇 |
2005年 | 231篇 |
2004年 | 210篇 |
2003年 | 177篇 |
2002年 | 145篇 |
2001年 | 123篇 |
2000年 | 46篇 |
1999年 | 13篇 |
1998年 | 10篇 |
1997年 | 9篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 6篇 |
1993年 | 5篇 |
1990年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
1978年 | 2篇 |
排序方式: 共有4114条查询结果,搜索用时 15 毫秒
111.
潘秀秀 《湖北广播电视大学学报》2011,31(5):33-34
在就业形势日益严峻的今天,加强和完善高校职业指导工作对全面推进人才培养模式改革具有重要意义。本文通过对当前高职院校职业指导工作现状进行深入地分析,提出关于教育职能、队伍专业化建设、基础服务、实践教育等方面的思考和建议。 相似文献
112.
潘秀秀 《湖北广播电视大学学报》2011,31(4):10-11
校园文化品牌活动是在传统校园文化建设的基础上,整合各方面资源,不断探索发展起来的。目的是为了增强学生职业能力,提升职业素质,更好地服务于教学专业改革,实现人的全面发展。在创建路径的探索过程中,紧密结合人格教育和知识教育,以达到育人和服务社会的目标。 相似文献
113.
曹元峰 《吉林广播电视大学学报》2011,(12):50-51
本文对在中职校的学生进行职业生涯规划教育的重要性和紧迫性进行了论述,并对如何有效地实施职业生涯规划教育提出了自己的看法和建议。 相似文献
114.
目的:探讨大学生归因风格与职业自我效能感之间的关系。方法:对483名大学本科生进行归因风格问卷的调查和职业决策自我效能感量表的测试,探求二者相关性;设置实验组和控制组,对实验组进行归因干预,探求归因对职业自我效能感的影响。结论:①大学生归因风格没有非常显著的性别和年级差异,但职业自我效能感却存在显著差异,男生高于女生,大一新生高于二、三年级学生。②大学生归因风格与职业自我效能感之间存在显著相关性。③通过归因风格的实验干预,大学生被试职业自我效能感有显著提高。 相似文献
115.
王晶晶 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(10)
近几年各高职院校已结合自身特点,开展职业指导工作。文章针对职业指导教师在高职院校实施指导的现状及问题,寻求解决的方法和途径,提升职业指导教师的专业指导能力,切实有效地为高职学生提供专业指导和服务,以提升高职职业指导工作的水平和质量。 相似文献
116.
本文依据教师专业生涯周期的理论,归纳了高校职业生涯教育辅导员所应发挥的作用,分析了这一群体在不同阶段所面临的专业发展需求,并构筑了相应的生涯发展周期。针对这些需求,提出了职业生涯教育辅导员的专业发展策略。 相似文献
117.
段贵珠 《河北广播电视大学学报》2011,16(5):65-67
电大会计专业开设的职业生涯规划课程,对引导学生了解学校和职场、学生和职业人的差别,进入职业角色作好了心理准备。但要真正实现从学生到职业人的转变,就必须实施以"双证书"教育为突破口的会计专业教学改革,使学生在毕业时取得学历证书和职业资格证书,缩短学生上岗就业的实践和距离。 相似文献
118.
高职毕业生首次就业选择时,不能盲目的为就业而就业或先就业后择业,要树立自己的职业自标,以职业生涯规划为依据,进行首次就业合理选择;不受企业大小、初始薪资的高低、地域等因素影响;在工作中克服一切困难,提高综合能力,使职业健康的发展。 相似文献
119.
2010 年,美国全国生涯与技术教育组织与21 世纪技能合作组织的战略性合作全面展开,将生涯与技术教育理念提升到一个新的高度.新理念将生涯与技术教育与21 世纪技能相结合并渗透进整个教育系统,让所有学生在掌握21世纪技能的基础上为升学和就业作双重准备.新理念表现出前瞻性与战略性相结合、系统性与整合性相结合、全面性与核心性相结合以及全纳性与个性化相结合的特点,其实施的可行性主要体现为理论基础符合国际职业教育发展趋势,并在实践上拥有强大的基层支持和范例证明. 相似文献
120.
高职院校职业生涯辅导课的评价应遵循结果评价与过程评价相结合、定量评价与定性评价相结合、他人评价与自我评价相结合的原则,以知识维度、能力维度、态度纬度三个方面作为职业生涯辅导课的评价内容.同时,采取等级评价法和档案评价法,调动教师、学生、企业参与职业生涯辅导课评价,真实全面地反映出学生的学习效果. 相似文献