全文获取类型
| 收费全文 | 39196篇 |
| 免费 | 234篇 |
| 国内免费 | 227篇 |
专业分类
| 教育 | 29287篇 |
| 科学研究 | 3039篇 |
| 各国文化 | 2篇 |
| 体育 | 3516篇 |
| 综合类 | 2683篇 |
| 信息传播 | 1130篇 |
出版年
| 2024年 | 4篇 |
| 2023年 | 22篇 |
| 2022年 | 196篇 |
| 2021年 | 563篇 |
| 2020年 | 785篇 |
| 2019年 | 608篇 |
| 2018年 | 114篇 |
| 2017年 | 161篇 |
| 2016年 | 226篇 |
| 2015年 | 1192篇 |
| 2014年 | 3126篇 |
| 2013年 | 3164篇 |
| 2012年 | 4376篇 |
| 2011年 | 4008篇 |
| 2010年 | 2753篇 |
| 2009年 | 2333篇 |
| 2008年 | 2459篇 |
| 2007年 | 2862篇 |
| 2006年 | 2491篇 |
| 2005年 | 2065篇 |
| 2004年 | 1618篇 |
| 2003年 | 1452篇 |
| 2002年 | 1124篇 |
| 2001年 | 880篇 |
| 2000年 | 499篇 |
| 1999年 | 210篇 |
| 1998年 | 109篇 |
| 1997年 | 92篇 |
| 1996年 | 40篇 |
| 1995年 | 21篇 |
| 1994年 | 24篇 |
| 1993年 | 16篇 |
| 1992年 | 18篇 |
| 1991年 | 5篇 |
| 1990年 | 6篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1979年 | 4篇 |
| 1978年 | 9篇 |
| 1977年 | 9篇 |
| 1976年 | 9篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 31 毫秒
71.
高校体育教学中学生伤害事故责任划分探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
高校体育教学中发生伤害事故的原因有多种。章提出学生伤害事故处理的主要原则，对学校和教师的责任承担作出具体分析，提出伤害事故预防的建议。 相似文献
72.
73.
龚晖晖 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(6):31-32
本通过运用问卷调查，献资料和树立统计等方法，对当前南京市女大学生双休日体育活动的认知态度、活动形式、锻炼时间以及场地器材等方面进行了调查。 相似文献
74.
高校图书馆的馆藏评估 总被引：16，自引：2，他引：14
知识经济时代，高校图书馆馆藏包括纸质献，电子献和其它类型献，馆藏建设必须坚持量与质的辩证统一，电子献资源可以根据对比折算法或系数折算法来统计馆藏。本还论证了馆藏评估必须坚持数量评估和质量评估相统一，提出了馆藏评估指标体系的具体数值。 相似文献
75.
微机应用正以高于摩尔定律的速度在发展 ,而我国的很多地方特别是贫困地区的计算机教学还是沿袭着传统的教育教学模式 ,越来越落后于先进国家和我国发达地区的计算机教育水平。本文作者以当局者的眼光看到其中的矛盾与焦点 ,并针对其中的一些问题谈了自己的想法与解决的途径 相似文献
76.
章新 《玉溪师范学院学报》2001,17(1):67-70
学科是高校运转的基本单位和办学水平的重要标志,学科建设可带动学院师资建设、教学设备投入、生源汇集、教育面向社会经济建设等方面工作的开展,是新建高校发展壮大的根本,学院的学科建设应建立在了解学科结构的特点和发展规律的基础上,结合学院特点和社区特点,整体规划和实施. 相似文献
77.
为了使高校体育教学能适应改革开放与培养跨世纪人才的需要,从宏观管理与微观调控角度入手,论述了提高体育教学与管理水平的几项措施。 相似文献
78.
大学物理教学应注重学生创新思维能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
郭小花 《天水师范学院学报》2006,26(5):116-118
大学物理教学应以教授物理思想方法为主线,提高学生的学习兴趣,培养学生发现、解决问题的能力;以实验课程教学改革为契机,培养学生的实际动手能力;充分利用多媒体技术,发展学生思维能力等方面改革,以促进学生的个性发展和创新能力的提高,使大学物理教学成为学生创新思维能力培养的重要阵地。 相似文献
79.
高校图书馆教学参考书的建设 总被引：22，自引：2，他引：20
教学参考建设是高校图书馆服务教学最直接的体现。本文就加强高校图书馆教学参考书建设的必要性，如何加强教学参考书建设以及教学参考书的组织、管理和服务作一些探讨。 相似文献
80.
我国普通高校体育教学多元智能评价模式的构建 总被引：4，自引：0，他引：4
多元智能评价理论是将多元智能理论的理念运用到评价中的理论结果。通过对我国普通高校体育教学评价中存在问题的分析,以多元智能评价理论的观点加以弥补,并提供构建多元智能评价模式的依据,试图构建出多元智能评价模式,以使体育教学评价更加符合素质教育的理念,为我国高校体育教学评价的改革提供理论上的参考。 相似文献