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71.
吴志国 《玉溪师范学院学报》2005,21(11):17-20
民国初年的劳资关系史远比目前的认识丰富。民初天津鞋业的两起劳资纠纷显示了当时劳方、资方、官方的三方互动以及在纠纷解决的过程中对立的双方都尽力寻求并扩大了自己的支援网络,这种支援网络力量对比的变化促使双方由趋于对抗走向了趋于对话,官方的力量的确更多地支援了资方,但其态度是应势而变的。 相似文献
72.
江义勇 《郧阳师范高等专科学校学报》2005,25(5):42-47
海明威独树一帜的对话艺术在世界文坛产生了深远的影响。他通过捕捉人物对话的动态过程来反映人物的心理活动;通过对话重复技巧刻画人物性格和推进情节;甚至运用对话省略技巧叙述故事和建构人物关系。 相似文献
73.
魏正书 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(4):116-119
引进西方对话理论来建构我国的教学对话理论，必须经过两个转化：一是用教育、教学的眼光审视对话理论，把它纳入教学体系和教学情境中来，实现对话理论向教学对话理论的转化；二是吸取对话理论的合理部分，与我国的文化传统和教学经验结合起来，实现由西方对话理论向具有中国特色的教学对话理论的转化。教学对话的内在机制是：话题选择、对话展开、话题深入、话题解决。 相似文献
74.
张良 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(1):101-103
许多中国学者从政治、经济、医学、教育、人类学、宗教等具体学科以及从中西方的时空观、生死观、爱情观等等抽象层面的不同表现来分析探讨“中西文化异质性”问题。那么国人为什么热衰于谈论这个话题呢？其一,中西文化客观上存在差异;其二,中国学者带有主观愿望。研究中国人为什么热衷于讨论“中西文化异质性”,有利于中西文化的交流与对话。 相似文献
75.
“对话”是教学活动的重要特点,学习的实践就是对话的实践。实现有效教学对话,应遵循话题选择、多维对话、深度对话和提高对话素质的基本策略。 相似文献
76.
近年来,对话教学已成为教育界倍受关注的话题之一,不少学者对其进行了大量的研究,如对话教学的基本理论、教学质量、实施策略等。但仅限于经验总结和理论阐释是不够的,学者们探讨性的思想交流和针对性的实践反思,才是研究对话教学,实现其“对话”本质的有效途径。 相似文献
77.
对话理论与语文对话阅读教学联系紧密。研究对话的起源和内涵等内容对于正确处理教师、学生和文本之间的多重对话关系和进行有效对话具有很大的启发作用。在语文阅读教学中对话的主体是平等的,但不是对等的。在教师的引领下,对话者进行积极主动的对话。对话的目的是更好地解读文本,产生新的理解,达到“视域的融合”。 相似文献
78.
教师专业成长是教师在专业技能、专业道德、专业知识等方面不断建构和提升的过程。对话是教师专业成长的重要途径。教师与自我对话,反思成长和实践;与同行对话,共享教育经验和智慧;与专家对话,提升理论水平和素养;与学生对话,丰富教育实践和技能;与文本对话,奠定成长基础。各种对话铺就教师专业立体的、多元的、发散的、个性化的成长路径。 相似文献
79.
文章对《庄子》之"道"与《圣经.约翰福音》之"道"进行比较研究,认为两者的"道"所指向的都是一个单一的既超越又内在的终极实在。道教的"道",被视为宇宙万物的本源,整个世界的化生、维系、调节,天下万物的生长、变化、发展,都完全依赖于它;基督教的道,就是神,是宇宙万物的本源,既是世界的创造者,又是世界的维系者,是自有永有的生命的本体。在"道"这一概念上,道教与基督教具有相似点,通过比较研究,可以促进对中西文化以及中西文明的了解。 相似文献
80.
胡军 《株洲师范高等专科学校学报》2010,(2)
在高等教育大众化和文化大众化背景下,目前中国现当代文学教学中存在一些困惑。中国现当代文学教学首先应该体现出对人文性教育的坚持;其次,在教学过程中要强化学生文本阅读能力的培养和文本阐释方法的更新。 相似文献