历史教学中的情感态度价值观--以七年级上册《中华文化的勃兴（二）》为例     

董亚薇 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015,(2)

新课改强调学生的主导地位,把促进学生形成健全的人格和树立正确的世界观、人生观、价值观作为中学历史教学的中心目标。这一目标符合未来教育的发展趋势,具有科学性和可行性。本文拟从历史课堂教学的角度出发,以七年级上册《中华文化的勃兴（二）》为例,分析情感态度价值观在历史教学中的内涵及意义。  相似文献   

王维《辋川集》二十首的情感心态     

袁庆 《柳州师专学报》2015,(3):17-19

《辋川集》二十首是王维后期山水诗的代表作。王维身在朝廷却心存山野,亦官亦隐,纵情辋川山水寓情于诗文。这二十首诗语短情长,清幽空寂的诗境中包含着诗人特殊的情感心态,既有入世的惆怅迷惘,也有避世的幽寂孤独,还有忘世的潇洒愉悦。《辋川集》二十首,是王维仕隐复杂情感心态交织的集中写照。  相似文献   

Assessment innovation and student experience: a new assessment challenge and call for a multi-perspective approach to assessment research     

Sheena Bevitt 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2015,40(1):103-119

The impact of innovative assessment on student experience in higher education is a neglected research topic. This represents an important gap in the literature-given debate around the marketisation of higher education, international focus on student satisfaction measurement tools and political calls to put students at the heart of higher education in the UK. This paper reports on qualitative findings from a research project examining the impact of assessment preferences and familiarity on student attainment and experience. It argues that innovation is defined by the student, shaped by diverse assessment experiences and preferences, and therefore its impact is difficult to predict. It proposes that future innovations must explore assessment choice mechanisms which allow students to shape their own assessments. Cultural change and staff development will be required to achieve this. To be accepted, assessment for student experience must be viewed as a complementary layer within a complex multi-perspective model of assessment, which also embraces assessment of learning, assessment for learning and assessment for lifelong learning. Further research is required to build a meta-theory of assessment to enhance the synergies between these alternative approaches and minimise the tensions between them.  相似文献   

社会转型期东北区域社会突发事件诱因探析     

赵廷彦 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2015,(1):13-17

中国社会正经历着由传统感性社会向现代理性社会的转变过程,形成以理性为主题的现代社会。把理性主义作为行为选择,构建社会制度并扩展到社会各个层面与领域,形成理性选择、理性构建与社会秩序理性化结果,保留部分感性传统于现代社会基础层面,在现代社会转变中形成新的感性意识,两方面构成东北区域社会的理性与感性基础,并在东北区域现代社会意识类型、生成根据、目标与路径、社会秩序方面存在差异与对立,成为转型期东北区域社会突发事件生成的冲突诱因。  相似文献   

辩论与讲座对非全日制研究生情绪影响的研究     

刘星  杨斌 《研究生教育研究》2022,(1):24-29

非全日制研究生已经成为当今高校独特且不容忽视的学生群体。研究对比分析了以互动辩论和常规讲座为组织形式的教学法对非全日制研究生的积极情绪和消极情绪的影响差异。研究发现,互动辩论和常规讲座两种授课方式均显著降低了非全日制研究生的消极情绪。但是,重复测量的方差分析结果显示,相比参与常规讲座的学生,参与互动辩论的非全日制研究生在课后保留了更多的积极情绪。辩论作为互动学习的教学法,可以实现情绪调节,有助于个体发展和创新者涌现。  相似文献   

基于心理学视角的“节后孤独症”     

李林育 《大众科技》2014,(8):184-185

空巢老人和留守儿童是经济快速发展的今天所产生的的特殊群体,近年来,他们面临的一系列问题,尤其是心理问题,已经受到广泛关注。如何帮助这些弱势群体摆脱负面情绪困扰,回归健康、阳光的生活是社会各界面临的不可忽视的问题。  相似文献   

语文教学中移情教学法与审美情感的培养     

佟欣 《科教文汇》2014,(11):27-27,32

文章从教学活动中审美主客体的关系出发,分析了移情教学法的内涵及外延,指出其在教学活动中的重大作用,并论述了其在教学活动中的可操作性及具体实施方法。  相似文献   

“故事”是提升服装陈列品质的路径     

赵颖 《科教文汇》2014,(15):214-215

服装陈列作为展示服装的重要方式,在传达服装文化方面具有重要作用。以文学载体“故事”的形式统和服装陈列各种元素,为传递服装情感,提升服装的附加值,提高企业在情感消费时代的竞争力提供了有效手段。  相似文献   

浅谈情感在话剧表演创作中的重要意义   总被引：1，自引：0，他引：1  

韩丽 《科教文汇》2014,(2):163-164

演员的成败,其关键在于如何准确、鲜明、生动地塑造出栩栩如生的人物形象,必须在技艺娴熟的基础上突出”隋”的表现。表演是情感的艺术,情感是演员创作的灵魂．是演员内在的生命的核心,要做到“用心演戏,用情演戏”。只有把握好情感的尺度,使人物形象丰满起来,才能引导观众走进人物的心灵深处,才能使观众与作品中的人物之间构筑起情感的桥梁,产生情感的共鸣,于不觉中心灵得以净化．精神得到升华。  相似文献   

情绪对体育教学效果的影响   总被引：3，自引：0，他引：3  

施伟忠 《武汉体育学院学报》2004,38(3):148-149

针对情绪在体育教学中所产生的影响,对如何调动学生学习积极性,合理运用教学手段和消除情绪中的不利因素进行了探讨。认为应在实践中认识和掌握诸因素之间相互影响的一些基本规律,积极培养和促进稳定的情绪,获得良好的教学效果。  相似文献