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论庄子的"无为" 总被引：1，自引：0，他引：1
李明珠 《安徽教育学院学报》2005,23(2):34-37,67
庄子"无为"的提出,是基于"道法自然"的思想."无为"思想的核心是合乎本真本然的自然之道.庄子"无为"的主要指向,是政治上的"无为"."无为"主要是遏制统治者私欲、权力的膨胀,是对现实政治中的有为异化的批判与超越."无为"还具有人的生活也要遵从自然之道的意义.庄子"无为"的理想是"与道为一"的境界. 相似文献
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盛明华 《成都教育学院学报》2008,22(1):115-119
“道法自然,无为而治”是老子的主要思想。但他的“无为”并非是不作为,而是注重顺从自然规律,以不作为达到有作为,即所谓“无为而无不为”。治世是如此,引申到学习上也应遵循“道法自然,无为而治”这一法则。老子教育思想的理念：一是在于顺其自然,按照人的本性去发挥各人所长;二是淡泊名利,无私而学;三是在于言不在多,身教重于言教,因势利导,顺势而为。总之,在于把人的学习变成一种自觉的行为,使自己的潜能不断被挖掘和体现,学有所成。 相似文献
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在新时期的教育环境中,班主任的工作越来越难做,而让学生的个性得到更好的发展,是当今以学生发展为本的教育主导思想。了解和遵循教育规律进行教育,是符合当今的教育形势和学生的成长规律。笔者以老子"无为而治"思想结合现代学校管理规律,试图找出更有效的德育模式,提高学校的德育功效,更好地为教师、学生和学生家长服务。 相似文献
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本文基于地质专业近30年地下水资源评价与管理课程的教学历程,分析了该课程教学内容的变迁,着重对如何切实提高课堂教学效果进行了的探索,提出了“以静制动”和“可持续教学”的教学理念。 相似文献
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秦国杨 《内江师范学院学报》2010,25(1)
《论语》各篇虽看似散乱,实则各具集中篇旨。《为政》篇的主旨在于为政,集中论述了孔子的政治思想。第一、二章点明为政之主旨,即是通过无邪之心施政,而达于无为的为政境界。第三章,指出孔子政治观之依归在于礼。第四章,回顾自己学于礼、立于礼、行于礼、教于礼,最后达于无礼之处而有礼的儒家无为境界之经历。其余诸章,分论孔子政治观之孝治根本以及为政中的君臣之道。 相似文献
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肖海燕 《广东教育学院学报》2009,29(1):54-58
王安石的庄子研究对宋代庄学的繁荣有很大的推动作用。在融会百家的基础上,王安石调和庄子与儒家思想的矛盾,并从性命道德学说和政治的角度阐发庄子的思想,反映了以儒解《庄》的思想倾向,适应了时代发展的需要,在学术界产生了深远的影响。 相似文献
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在十八届中央纪委六次全会上,习近平同志强调要推动全面从严治党向基层延伸。基层党员干部处在行政权力的末梢,是群众利益的直接代言人。在全面从严治党思想的指导下,探究如何治理基层党员干部“妄为”“不为”问题的对策,对维护群众切身利益,让群众拥有更多的实惠感、获得感有着十分重要的意义。 相似文献
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文章提出了“并发用户数”是一个评价和使用数据库的重要参量;并对当前几种数据库的评价研究进行了归纳和分析,指出数据库评价体系缺失“并发用户数”、“用户不活动时限”这两项指标,有失其健全性和权威性;确立了一个较为全面、具有可操作性的数据库评价体系。 相似文献
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郭跃进 《湖北第二师范学院学报》2013,(9):77-79
杜威“无目的学前教育”与我国先秦时期的思想家提出的“无为而治”的思想观点不谋而合：反对为儿童设定人为培养目标,儿童教育不强迫、不勉强、顺应自然.中西方教育思想在此碰撞交融而赋予兼容性含义——无为自然教育,该理论观点将进一步促进我国学前教育的良性发展. 相似文献
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Daisy Miller is an 1878 novella about an American girl by Henry James; This paper, based on the textual analysis of the novel is an effort to study the tragic fate of heroine and its reason through a comparative study of it. Two common reasons of the tragic destiny will be discussed in the paper: one, the oppressive environment; the other, the hero's inaction. 相似文献